Questões comentadas

Busca pela Disciplina História

    2015 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014



    Nos séculos XVI e XVII, o surgimento e a expansão de diversas religiões cristãs, genericamente chamadas de protestantes, alteraram as condições políticas e sociais do Ocidente europeu.
    Identifique dois efeitos políticos da expansão das Igrejas protestantes para as sociedades europeias. Apresente, ainda, uma das reações da Igreja Católica a essa expansão.

    Objetivo: Identificar efeitos das reformas protestantes nas sociedades europeias e reações da Igreja Católica, nos séculos XVI e XVII.
    Item do programa: As manifestações filosóficas, artísticas e intelectuais
    Subitem do programa: Reformas religiosas, suas principais propostas e os movimentos de cisão com a Igreja Católica

    Subitem do programa: A Contra-reforma e suas consequências políticas e culturais

    Comentário da questão:

    Na primeira metade do século XVI, no Ocidente europeu, surgiram movimentos religiosos que questionaram princípios doutrinários e práticas políticas e teológicas da Igreja Católica Romana, entre elas a venda de indulgências e os desregramentos morais de autoridades clericais. Pela crítica então efetivada, essas religiões foram designadas genericamente como protestantes. As mais importantes – o luteranismo, o calvinismo e o anglicanismo – expandiram-se e gradualmente se institucionalizaram em diversas regiões europeias, como ilustra o mapa. Apesar das diferenças entre essas religiões protestantes, seu surgimento, expansão e institucionalização alteraram as sociedades europeias, destacando-se os seguintes efeitos políticos e sociais: divisão da cristandade ocidental, no sentido do reconhecimento e da legitimidade de outras religiões cristãs não subordinadas ao papado de Roma; apoio de segmentos burgueses, sobretudo com relação ao calvinismo, tendo em vista o fato de essa religião ter abolido a condenação da usura; apoio de segmentos da nobreza ao luteranismo, em especial nas regiões germânicas, como estratégia de fortalecimento político frente ao governo do Sacro Império Romano-germânico, apoiado pelo papado de Roma, ocasionando o rompimento entre casas dinásticas reinantes; beneficiamento de nobres e monarcas que usufruíram do confisco de terras da Igreja católica, nas regiões de expansão dos protestantismos; ocorrência de número expressivo de guerras de religião, nos séculos XVI e XVII, na França, na Inglaterra e no Sacro Império. Abalada pela expansão das religiões protestantes, a Igreja Católica reagiu por meio de algumas ações, como, por exemplo, a realização do Concílio de Trento, implementando algumas decisões e práticas tais como: condenação da venda de indulgências; reafirmação do poder do Papa; reformulação do Tribunal da Santa Inquisição e reforço de ações persecutórias contra os considerados hereges; criação de seminários visando à formação teológica do clero secular e estímulo à ação missionária de ordens religiosas, destacando-se a Companhia de Jesus na catequese de populações ameríndias nas possessões coloniais ibéricas.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014



    As imagens remetem a dois marcos históricos do processo de conquista e ocupação da região amazônica pela Coroa de Portugal: a construção do Real Forte do Príncipe da Beira na margem direita do Rio Guaporé, entre 1776 e 1783, e a expedição à região do Amazonas comandada por Pedro Teixeira, ocorrida entre 1637 e 1639.
    Identifique duas estratégias da colonização portuguesa na Amazônia ao longo dos séculos XVII e XVIII. Em seguida, aponte duas caracteríscas físicas ou demográficas dessa região que tenham interferido nas estratégias de colonização.

    Objetivo: Identificar estratégias da colonização portuguesa na Amazônia, nos séculos XVII e XVIII, e suas relações com as condições geográficas e demográficas da região.
    Item do programa: A América colonial portuguesa
    Subitem do programa: Ocupação e exploração econômica do território

    Comentário da questão:

    A região amazônica foi alvo de cobiça entre governos e comerciantes europeus, ao longo do processo de conquista e colonização das terras americanas. Ingleses, franceses e espanhóis ameaçaram o controle dessa região pela Coroa Portuguesa que, em função dessas ameaças, lançou mão de algumas estratégias de ocupação e de exploração daqueles extensos territórios no decorrer dos séculos XVII e XVIII. As imagens ilustram essas estratégias, que estão associadas às seguintes iniciativas: construção de fortes para a defesa das fronteiras das possessões conquistadas; realização de expedições de exploração e de reconhecimento; controle da navegação de rios; estímulo à presença de missões religiosas dedicadas à catequese das populações indígenas; utilização da mão de obra do indígena, em especial na exploração dos recursos naturais da floresta, como a canela, o cacau, o urucum e outras “drogas do sertão”. Note-se que as estratégias de colonização efetivadas pela Coroa de Portugal foram condicionadas por características físicas e demográficas da Amazônia, sobretudo a extensa e por vezes impenetrável floresta tropical, a dispersão dos recursos naturais pela vastidão da floresta, as bacias hidrográficas e suas possibilidades de navegação, a existência de numerosa e diversificada população indígena, por vezes hostil e por vezes amigável frente ao colonizador, ao lado dos grandes vazios demográficos.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014

    No Brasil, em finais do século XVIII, o descontentamento com o poder metropolitano deu origem a rebeliões que questionavam o domínio político português. Dentre essas rebeliões, destacam-se a Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798).

    Aponte duas diferenças entre a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana. Cite, também, dois movimentos políticos ou filosóficos que influenciaram essas insurreições.

    Objetivo: Discriminar diferenças e semelhanças entre a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana no contexto de crise do Antigo Regime.
    Item do programa: O sistema colonial em questão
    Subitem do programa: A Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana

    Comentário da questão:

    O descontentamento com o poder metropolitano português, em fins do século XVIII, deu origem a rebeliões que, ao contrário do que acontecia nos séculos anteriores, passaram a questionar o domínio político de Portugal. Entre esses movimentos, destacam-se, pela profundidade e repercussão, a Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798). Essas duas rebeliões fazem parte de um contexto de crise do Antigo Regime, ao qual pertencia o sistema colonial desenvolvido nas Américas. Dentre os movimentos políticos ou filosóficos que caracterizaram o período e influenciaram a Inconfidência Mineira e a Conjuração baiana, estão o Iluminismo, o Liberalismo, a independência dos Estados Unidos, a Revolução Francesa e o movimento republicano. Apesar das similitudes de influências, essas duas rebeliões guardam algumas diferenças, como sua composição, por exemplo: a Inconfidência Mineira teve um perfil predominantemente elitista, enquanto a Conjuração Baiana contou com a participação mais significativa de camadas populares. Outra diferença marcante é o fato de que o movimento mineiro não apresentou entre as suas propostas a abolição da escravidão, o que era cogitado por algumas lideranças da rebelião baiana.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014



    A convocação dos Estados Gerais deu início à Revolução Francesa, ocasionando um conjunto de mudanças que abalaram não só a França, mas também o mundo ocidental em finais do século XVIII.
    Cite um motivo para a convocação dos Estados Gerais na França, em 1789, e apresente duas consequências da Revolução Francesa para as sociedades europeias e americanas.

    Objetivo: Identificar o legado político contemporâneo da Revolução Francesa e sua relação com a crise do Estado francês no século XVIII.
    Item do programa: A Revolução Francesa
    Subitem do programa: Significados e características

    Subitem do programa: Legado para o pensamento político contemporâneo

    Comentário da questão:

    A situação do Estado francês no final do século XVIII era de profunda crise provocada pelo desgaste das estratégias políticas e sociais da sociedade aristocrática e do absolutismo político. Tratava-se de um Estado endividado, sem condições de aumentar os impostos em um país já caracterizado pelos privilégios de origem da aristocracia e sofrendo as consequências de uma conjuntura de profundas crises agrícolas, base de sua economia. Nesse contexto, o rei usou da prerrogativa de convocar os Estados Gerais, uma assembleia de caráter consultivo cujos membros representavam as diferentes ordens ou estados que formavam a sociedade francesa. Sua principal meta era encaminhar uma reforma tributária, cuja principal proposta era a igualdade fiscal: todos os grupos que formavam a sociedade francesa deveriam pagar impostos. A Revolução Francesa, que acabou sucedendo essa convocação, influenciou a história política e social do mundo ocidental. Muitas de suas ideias e propostas continuam sendo bandeiras de diferentes grupos em nossos dias. Dentre essas ideias, destacam-se: afirmação dos princípios políticos e sociais liberais; divisão equitativa do poder político, antes concentrado nas mãos do rei, entre os poderes legislativo, executivo e judiciário; defesa das ideias de liberdade do indivíduo, igualdade jurídica, afirmação da cidadania política e fim dos privilégios de nascimento ou origem nos quais se baseava a sociedade estamental, criando assim as bases da sociedade de classes, com sua hierarquização baseada no poder econômico. A Carta conhecida como Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão sintetiza a importância política do legado revolucionário francês do século XVIII.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014


    Observe as obras de pintores brasileiros reproduzidas abaixo. A primeira se insere no contexto do Romantismo, no século XIX, e a segunda no do Modernismo, no século XX, movimentos culturais que difundiram características e símbolos distintos para a identidade nacional.


    A partir de elementos presentes nas pinturas, indique uma proposta do Romantismo e uma do Modernismo que explicitem a forma de cada um representar a composição étnica do povo brasileiro.

    Objetivo: Discriminar, por meio de pinturas associadas aos movimentos Romântico e Modernista, diferenças nas formas de representação da composição étnica do povo brasileiro.
    Item do programa: Restauração e revolução na Europa e na América
    Subitem do programa: O Romantismo e o Realismo

    Item do programa 2: Modernização e modernismos

    Subitem do programa: Escravidão, cidadania, identidade nacional e conflitos políticos no Império do Brasil

    Subitem do programa: O papel das vanguardas artísticas e as novas artes industriais - a fotografia, o cinema, o rádio e a arquitetura

    Comentário da questão:

    Movimentos culturais de naturezas distintas, o Romantismo e o Modernismo, nas suas manifestações nas artes e na literatura, tematizaram a sociedade brasileira, elaborando símbolos, referências e representações para a identidade nacional. Imagens do povo brasileiro relacionadas à sua composição étnica, à língua, à história, às tradições orais e escritas e a variadas práticas culturais foram construídas e difundidas, especialmente por meio de obras de arte, textos literários e ensaísticos. A pintura de Victor Meirelles, “Primeira missa no Brasil”, por exemplo, datada de 1860, integra o conjunto de pinturas históricas associadas ao Romantismo. Ao retratar um dos episódios considerados fundadores da história do Brasil, destaca o indígena na qualidade de habitante originário da terra e da nação, além de valorizar a presença portuguesa, sua ação colonizadora e civilizadora, por meio da expansão da fé católica, na formação do povo brasileiro. A tela de Candido Portinari, “Café”, datada de 1935, por sua vez, é um exemplo dos padrões estéticos associados ao Modernismo. Nela, exibe-se a lavoura do café, valorizando seus trabalhadores braçais, com a presença de negros e mulatos, e também o caráter miscigenado do povo brasileiro.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014


    Os motivos que justificaram a Guerra do Paraguai, ou Guerra da Tríplice Aliança, continuam gerando controvérsias cento e cinquenta anos depois.
    Apresente dois motivos que expliquem essa guerra, tendo em vista as disputas na região do rio da Prata durante a segunda metade do século XIX.

    Objetivo: Explicar a relação entre a Guerra do Paraguai e as disputas pelas fronteiras nacionais da região platina.
    Item do programa: O Brasil da monarquia à república
    Subitem do programa: A Guerra do Paraguai

    Comentário da questão:

    A Guerra do Paraguai, ou Guerra da Tríplice Aliança, continua provocando controvérsias mais de um século e meio depois de ocorrida. Algumas das versões tradicionais, construídas a partir da influência dos nacionalismos, tanto brasileiro quanto paraguaio, não resistiram à interpretação criteriosa de antigos documentos e à descoberta de novas fontes. Os principais motivos que explicam o conflito, segundo pesquisadores e historiadores hoje, estão associados a disputas políticas e territoriais regionais, principalmente entre Brasil e Argentina, os Estados mais fortes à época, pelo controle da navegação nos rios Paraguai, Paraná e Uruguai. Esse interesse levou a diplomacia brasileira, por exemplo, a criar entraves à formação de Estados nacionais fortes que pudessem unificar politicamente toda a região platina. O governante paraguaio Solano Lopes, por sua vez, buscava controlar o estuário do Prata, a fim de acessar o oceano Atlântico e, assim, conseguir uma saída marítima para seu país. Essa situação punha em risco o controle territorial por parte do império brasileiro de algumas de suas províncias, como Mato Grosso e Rio Grande do Sul.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014


    A partir de meados do século XIX, a expansão urbana passou a ser guiada por um modelo de modernização cujas reformas modificaram profundamente as grandes cidades e a vida de seus habitantes. No início do século XX, o Brasil, apesar de encontrar-se em um contexto diverso do europeu, inspirou-se na reforma efetuada em Paris pelo Barão Haussman. A Reforma Pereira Passos (1902-1906) deu início a um processo de transformação do Rio de Janeiro na “Paris dos Trópicos”.
    Cite dois objetivos da reforma urbana de Pereira Passos e um efeito dessa reforma para o processo de urbanização da cidade do Rio de Janeiro.

    Objetivo: Identificar objetivos e efeitos do processo de urbanização da cidade do Rio de Janeiro desenvolvido durante o governo Pereira Passos.
    Item do programa: O Brasil da monarquia à república
    Subitem do programa: Projetos de república

    Comentário da questão:

    A segunda metade do século XIX foi caracterizada por um processo de urbanização, guiado pelas ideias de modernização e civilização, que modificou profundamente a geografia dos centros urbanos europeus e a história de suas populações. O Brasil sofreu tardiamente os efeitos dessas ideias. Um exemplo que se destaca nesse contexto é a reforma Pereira Passos (1903), desenvolvida no Rio de Janeiro no início do século XX. O prefeito da capital do Brasil, influenciado pelas ideias do Barão Haussman, que havia projetado a modernização de Paris na segunda metade do século XIX, deu início a remodelação do centro da cidade buscando transformar o Rio de Janeiro na Paris dos trópicos. Seus principais objetivos eram: construir grandes avenidas, fazendo desaparecer as estreitas ruas coloniais da cidade; resolver o problema recorrente de insalubridade da área urbana carioca; sanar as deficiências de infraestrutura, tendo em vista o crescimento da população da cidade; dar um ar mais cosmopolita e europeu às ruas da capital, derrubando as inúmeras residências populares existentes no Centro, principalmente os cortiços e as residências coletivas conhecidas como “cabeças de porco”; enfim, remodelar os prédios e ruas do centro financeiro e comercial da capital, expulsando dali o modelo colonial de cidade. Apesar dos benefícios inerentes a esse processo de modernização urbana, como a facilitação da mobilidade e do escoamento das importações e exportações, a reforma gerou transtornos, em especial para as camadas populares, consideradas perigosas. Com a reforma, essa população foi deslocada para as periferias, provocando o crescimento do processo de favelização – alternativa encontrada, por esse segmento, de moradia próxima a seus empregos e ao centro financeiro da cidade.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014



    Os movimentos de contestação política ocorridos na década de 1960 tiveram motivações variadas. No Brasil, a Passeata dos Cem Mil foi o episódio mais marcante nesse contexto.
    Aponte dois elementos do contexto político brasileiro da época associados diretamente à ocorrência dessa passeata. Em seguida, apresente um motivo que, em 1968, contribuiu para a eclosão de revoltas em um dos outros países citados no texto.

    Objetivo: Exemplificar elementos do contexto internacional da década de 1960 relacionados às manifestações e revoltas ocorridas em 1968.
    Item do programa: Contestação nos anos 1960 e 1970
    Subitem do programa: Direitos humanos e as revoltas de 1968

    Comentário da questão:

    No início da década de 1960, cresceram as mobilizações políticas de diversos segmentos da sociedade brasileira, como estudantes, sindicalistas, intelectuais e artistas, relacionadas à proposição de variadas reformas – agrária, tributária, educacional, universitária, entre outras. A ocorrência do Golpe Civil-militar em 1964 alterou esse contexto em função da repressão e das perseguições políticas então instauradas. O movimento estudantil, tanto de universitários quanto de secundaristas, manteve e ampliou seus protestos contra o cerceamento das liberdades e contra as medidas de natureza autoritária. A morte do estudante Edson Luís, em 1968, em mais um dos confrontos entre estudantes e as forças da repressão, ampliou a onda de protestos, sendo o principal deles a Passeata dos Cem Mil, como ilustram a foto e o texto. De fato, a década de 1960 foi marcada, internacionalmente, por um conjunto expressivo de manifestações políticas e culturais protagonizadas por jovens estudantes, em diversos países. Variados foram os motivos para essas manifestações, destacando-se: as críticas à Guerra do Vietnã; a expansão dos movimentos de contracultura e a revolução sexual; as repercussões da Revolução Cultural Chinesa, da Primavera de Praga e das lutas de descolonização na Ásia e na África; o crescimento da insatisfação contra a burocracia e as hierarquias do sistema universitário. Esse contexto internacional estimulou jovens estudantes brasileiros nas reações ao autoritarismo dos governos militares.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014


    O Holocausto vem sendo cada vez mais associado à memória histórica de sociedades europeias.
    Indique duas repercussões do Holocausto para o contexto internacional posterior ao fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Indique, também, a importância simbólica da criação de memoriais como o citado na reportagem.

    Objetivo: Exemplificar repercussões do Holocausto, no momento posterior ao fim da Segunda Guerra Mundial, e explicar a importância de ações atuais referentes à sua memória e à sua história.
    Item do programa: A guerra em dois movimentos
    Subitem do programa: As relações internacionais, políticas e econômicas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

    Comentário da questão:

    A ascensão do governo nazista na Alemanha viabilizou um conjunto de ações militaristas e expansionistas que culminaram na eclosão da Segunda Guerra Mundial em 1939. Nos territórios alemães e nos que vieram a ser controlados e ocupados pelo nazismo, implantaram-se políticas de perseguição contra grupos considerados ameaças e/ou inimigos, com destaque para judeus, comunistas, homossexuais, ciganos, entre outros. Particularmente com relação aos judeus, implantou-se a “solução final”, destinada à promoção da reclusão e do extermínio desses grupos em campos de concentração e guetos. Com o fim da guerra e a derrota do Eixo, formado por Alemanha, Itália e Japão, os crimes de guerra associados ao extermínio de judeus e de outros grupos foram denunciados e apurados, tendo sido tal genocídio configurado como Holocausto. Entre as repercussões imediatas do Holocausto, destacaram-se: convocação do Tribunal de Nuremberg, em que os crimes cometidos por autoridades nazistas foram apurados e julgados, promovendo a criminalização internacional dessa ideologia e dessa prática política; reforço de ações de valorização dos direitos dos povos no sentido da condenação de quaisquer ações discriminatórias e persecutórias de raças e etnias; fortalecimento da proposta de criação do Estado de Israel, reconhecido pela ONU em 1947. Na atualidade, a história e a memória do Holocausto integram museus e memoriais em diversos países do mundo, em especial os diretamente afetados por esse genocídio, como exemplifica o texto da reportagem. A existência desses memoriais presta homenagem às vítimas no sentido de, por meio das lembranças, evitar que as atrocidades então cometidas sejam esquecidas, estimulando também ações de repúdio e de denúncia contra atos daquela natureza ou similares.

     

    2015 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 7, n. 20, ano 2014



    O Estado Islâmico criado em regiões do Oriente Médio alterou as relações entre os governos locais e muitas nações ocidentais, gerando novas ameaças e conflitos, como se observa por meio do mapa e da reportagem.
    Identifique uma característica da ação política do grupo que criou o Estado Islâmico. Em seguida, aponte um motivo para a oposição norte-americana à sua existência.

    Objetivo: Identificar estratégias de ação política do Estado Islâmico e os motivos da oposição do governo norte-americano à sua existência.
    Item do programa: Globalização e antiglobalização
    Subitem do programa: Secularização, religiosidade e fundamentalismo

    Comentário da questão:

    O surgimento do Estado Islâmico se insere no contexto da expansão e da divisão de movimentos islâmicos fundamentalistas, entre eles a Al-Qaeda, no Oriente Médio. O Estado Islâmico instalou-se em regiões politicamente conflagradas ou fragilizadas, ocupando territórios da Síria e do Iraque, como ilustram o mapa e a reportagem. Caracteriza-se, entre outros aspectos, pela defesa do militarismo para a expansão do fundamentalismo islâmico – prática associada ao Jihadismo. Adotam-se assim ações extremistas e de terror, como sequestros, assassinatos e saques, com utilização das redes sociais para divulgação desses propósitos, que incluem a crítica ostensiva ao Estado laico e aos princípios democráticos associados ao mundo ocidental e ao imperialismo norte-americano. Entende-se assim a oposição do governo norte-americano à existência e à expansão do Estado Islâmico, que combate diretamente a Al-Qaeda, suas facções e dissidências, além do fundamentalismo islâmico, no cenário das repercussões do atentado às Torres Gêmeas, no Onze de Setembro. Esse combate soma-se às alianças com o Estado de Israel nos conflitos com os países árabes. Por meio dessa oposição, o governo norte-americano busca também salvaguardar seus interesses na exploração e no comércio de petróleo no Oriente Médio, além de sua posição de liderança internacional na defesa dos ideais liberais e democráticos e dos direitos humanos.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    Os séculos XVI e XVII marcaram a afirmação do absolutismo político na Europa, embora com particularidades em cada reino. Dois exemplos de reis absolutistas são Felipe II, cujos domínios eram tão vastos que se dizia que neles “o sol nunca se punha”, e Luís XIV, conhecido como “rei sol”. 

    Indique duas medidas estabelecidas pelo poder real que tenham auxiliado a afirmação do absolutismo político e dois fatores que funcionaram como resistência ao processo de centralização política.

    Objetivo: Indicar medidas afirmadoras do absolutismo político e fatores de resistência a essa conjuntura.
    Item do programa: A formação dos Estados Modernos europeus
    Subitem do programa: O conceito de absolutismo monárquico

    Comentário da questão:

    Apesar de obedecer a ritmos próprios em cada reino, pode-se afirmar que os séculos XVI e XVII marcaram a afirmação do absolutismo político nos Estados europeus. A afirmação do poder real, contudo, não se deu sem resistência. Os soberanos absolutos não podiam se esquecer do papel que deveriam desempenhar em sociedades que passavam por uma difícil transição após a crise das relações feudais. Dessa forma, os reis absolutistas estabeleceram, também com eficiência que dependia da região onde era aplicado, um conjunto de medidas buscando fortalecer as prerrogativas reais. Dentre essas medidas, estão: unificação da moeda; unificação de pesos e medidas; criação de uma burocracia real; uniformização da língua nacional; unificação da cobrança de impostos; apoio à colonização de novos territórios; formação de exércitos regulares nacionais; estabelecimento de práticas mercantilistas; aplicação da justiça real sobre todo o reino; estabelecimento de relações de controle e convivência com a nobreza. Ainda assim, uma série de fatores limitaram ou impuseram um ritmo mais lento ao processo de centralização do poder político dos soberanos durante a Idade Moderna. Dentre esses fatores, podem-se citar: manutenção dos poderes locais; existência de leis gerais do reino; fortalecimento gradativo do individualismo burguês; resistência de setores nobres à perda de seu poder político; manutenção dos poderes tradicionais ligados à nobreza e à Igreja.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    A visita do Papa Francisco ao Brasil, em julho de 2013, por ocasião da Jornada Mundial da Juventude, mobilizou milhares de fiéis, representando valores e práticas do projeto missionário da Igreja Católica para a América Latina. No texto, a menção a José de Anchieta aponta para outra época da ação da Igreja: a colonização da América portuguesa no século XVI.

    Explicite o principal objetivo do projeto missionário da Igreja Católica no século XVI. Em seguida, cite uma proposta atual da Igreja Católica associada ao projeto missionário para a América Latina.

    Objetivo: Identificar ações e objetivos do projeto missionário da Igreja Católica na atualidade e no contexto do início da colonização portuguesa na América.
    Item do programa: Os processos de conquista e colonização europeia na América, África e Ásia
    Subitem do programa: Resistências, assimilações culturais e conflitos étnicos

    Item do programa 2: Globalização e antiglobalização

    Subitem do programa: Secularização, religiosidade e fundamentalismo

    Comentário da questão:

    Como instituição religiosa, a Igreja Católica desempenhou e ainda desempenha papel de destaque nas práticas sociais e culturais de diversas sociedades. No processo de conquista e colonização da América portuguesa, no século XVI, a Igreja Católica, por meio de suas ordens religiosas, como a Companhia de Jesus, atuou decisivamente para expansão do Império Ultramarino Lusitano. A catequese e conversão das populações nativas à fé cristã complementaram os esforços de controle e ocupação dos territórios coloniais. Na atualidade, a ação missionária da Igreja Católica na América Latina se pauta na reação à expansão de religiões evangélicas e se vale de ações como a realização de eventos mobilizadores de grandes contingentes de fiéis, como as Jornadas Mundiais da Juventude; o apelo à participação dos jovens na difusão de práticas catequistas e em práticas sociais inclusivas; a aproximação da Igreja de populações pobres e marginalizadas; o uso dos meios de comunicação de massa para a difusão da fé católica.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    O mapa abaixo apresenta os pontos do Circuito Histórico e Arqueológico da Herança Africana na antiga região do Valongo, localizado na atual Zona Portuária da cidade.


    O texto e o mapa remetem a vestígios deixados pelas relações escravistas na área central da cidade do Rio de Janeiro.

    Explicite o principal motivo para a aglomeração de atividades comerciais, portuárias e negreiras na área central do Rio de Janeiro em meados do século XVIII. Em seguida, aponte um dos objetivos para a criação do Circuito Histórico e Arqueológico da Herança Africana.

    Objetivo: Explicar papel de destaque da área central da cidade do Rio de Janeiro associado ao comércio de escravos, em meados do século XVIII, e justificar uma ação política atual de valorização dessa área.
    Item do programa: A América colonial portuguesa
    Subitem do programa: Ocupação e exploração econômica do território

    Subitem do programa: Práticas culturais, conflitos e negociações entre colonos, colonizados e colonizadores

    Item do programa 3: Globalização e antiglobalização

    Subitem do programa: A informação e a sociedade do conhecimento

    Comentário da questão:

    A expansão do tráfico intercontinental de escravos foi diretamente proporcional à expansão da ação colonizadora portuguesa na América. A descoberta de ouro e a exploração dessa riqueza na região das Minas Gerais, no decorrer do século XVIII, alterou o perfil demográfico dessa região e de áreas do entorno, em especial a cidade do Rio de Janeiro, transformada na principal porta de entrada e de saída de mercadorias e mão de obra escrava para as Minas. Áreas não plenamente ocupadas da cidade carioca até então, como o Valongo – hoje Gamboa, Saúde e Santo Cristo –, foram afetadas pela intensificação do comércio e das atividades negreiras. Na atualidade, em função das obras de remodelação da área portuária do Rio de Janeiro, foi criado nessa área o Circuito Histórico e Arqueológico da Herança Africana. Objetiva-se com isso reconhecer e valorizar o legado cultural de africanos e afrodescendentes para a história da cidade, no sentido de destacar sua função como patrimônio carioca e brasileiro, e difundir conhecimentos e informações sobre escravidão e sobre as relações entre as histórias da África e do Brasil.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    Na pintura O século das luzes, observam-se elementos representativos do movimento intelectual denominado Iluminismo. Em 1784, o filósofo alemão Immanuel Kant definiu esse movimento como um processo de esclarecimento que permitiu ao homem chegar à sua maioridade.

    Identifique na imagem dois elementos representativos do pensamento iluminista. Associe, também, um desses elementos a uma característica do Iluminismo.

    Objetivo: Discriminar elementos associados ao movimento iluminista, presentes em uma pintura contemporânea.
    Item do programa: A Ilustração e a crise do Antigo Regime
    Subitem do programa: O Movimento Iluminista

    Comentário da questão:

    Na obra “O século das luzes”, o artista Raymond Dumoux tenta dar vida a um conjunto de características do movimento intelectual do século XVIII denominado Iluminismo. Nela, pode-se identificar uma série de elementos que, segundo os contemporâneos, estariam forjando um movimento de esclarecimento do homem, que viveria a sua maioridade como indivíduo, tendo a razão e não a tradição como mestra. Os elementos privilegiados pelo artista na obra e as características iluministas a ela relacionadas são: uso da biblioteca, valorizando o desenvolvimento da razão como elemento fundamental para o esclarecimento do homem; venda de panfletos, indicando a liberdade de pensamento e a busca pela divulgação das ideias pela imprensa; vida ao ar livre, enfatizando uma vida mais ligada à natureza e menos presa aos preceitos religiosos; homens em torno do globo terrestre, apontando para as diversas invenções que ampliaram os horizontes europeus.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    De acordo com a Constituição norte-americana, de 1787, cada estado da federação poderia decidir pela manutenção ou não do trabalho escravo. A permanência da escravidão no Sul, no entanto, ampliou os conflitos com o Norte do país, levando à Guerra de Secessão.

    Indique uma oposição de ordem política, econômica ou social entre os estados do Norte e os do Sul que tenha contribuído para deflagrar a guerra civil. Apresente, também, a principal consequência político-econômica da vitória dos estados do Norte para o país.

    Objetivo: Identificar diferenças entre os estados do norte e do sul dos E.U.A., deflagradoras da Guerra de Secessão, e principal consequência do desfecho dessa guerra.
    Item do programa: Formação e consolidação do capitalismo nos Estados Unidos
    Subitem do programa: A Guerra de Secessão, significados e efeitos sociopolíticos

    Comentário da questão:

    Apesar de vitorioso, o movimento de independência das 13 colônias inglesas na América, em 1776, deu origem a um Estado cingido por dois modelos de sociedade que se opunham em muitos aspectos, principalmente na questão da utilização da mão de obra escrava como primordial para o desenvolvimento das atividades produtivas essenciais. Com a Constituição de 1787, tentou-se estabelecer uma conciliação entre esses modelos antagônicos, garantindo o direito de cada estado da federação decidir pela manutenção ou não do trabalho escravo. No entanto, as contradições foram se avolumando de tal forma que acabaram provocando uma guerra civil – a Guerra de Secessão. A principal consequência político-econômica desse conflito, com a vitória do norte, foi a consolidação do capitalismo como modelo de desenvolvimento nacional, o que só foi possível após a abolição da escravidão. Observa-se, assim, que as diferenças existentes entre o “norte” e o “sul” dos E.U.A. no século XVIII escondiam uma oposição entre dois modelos de sociedade, a saber, o capitalista (apoiado pelo norte) e o escravista (existente no sul). Na tabela, estão as principais diferenças políticas, econômicas e sociais existentes entre os estados do norte e do sul nessa época.


     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013


    Os trechos apresentam aspectos do pensamento político em duas épocas distintas: o liberalismo proposto por Montesquieu no século XVIII e a crise do liberalismo na crítica de um jornal alemão na recém-estabelecida República de Weimar. 

    Identifique um dos princípios liberais expresso no texto de Montesquieu e a opinião no texto do jornal alemão que contradiz esse princípio. Apresente, também, um fator que explique a crise do liberalismo no período entre as duas grandes guerras.

    Objetivo: Identificar ideias liberais nos contextos históricos do século XVIII e do século XX e explicar a crise do liberalismo no entreguerras.
    Item do programa: A Ilustração e a crise do Antigo Regime
    Subitem do programa: Fisiocracia e liberalismo

    Item do programa 2: Ideologias em movimento, reformas e revoluções

    Subitem do programa: A emergência, valores e práticas dos fascismos e dos nacionalismos no período do entre-guerras, com ênfase nos casos da Alemanha e da Itália

    Comentário da questão:

    O liberalismo é uma filosofia que apresenta propostas para o desenvolvimento humano em todos os aspectos – economia, sociedade e política. Embora tenha surgido no século XVIII, em oposição à ordem do Antigo Regime, o liberalismo vem-se adaptando às mudanças que se sucederam no Ocidente e continua fundamentando práticas e valores até os dias de hoje. Contudo, a filosofia liberal já foi duramente contestada, tanto por propostas vindas da chamada esquerda política – o socialismo –, como, principalmente durante o entreguerras, da extrema direita – os fascismos. O período do entreguerras (1918-1939) foi um contexto marcado por uma grave depressão econômica (Crise de 1929), de certa forma relacionada ao princípio da não intervenção econômica do Estado liberal e à interdependência econômica do mundo capitalista no período após a Primeira Guerra. Outros fatores que explicam essa crise são a falência econômica das potências europeias, resultado indesejado da Primeira Guerra Mundial, e o aumento das pressões de diferentes segmentos sociais pela maior presença do Estado. O primeiro fragmento citado ilustra aspectos do liberalismo clássico, pautado na separação e equilíbrio entre os poderes políticos e na liberdade do indivíduo, propostos por Montesquieu no século XVIII. Já o segundo fragmento ilustra ideias da extrema direita alemã que, já nas primeiras décadas do século XX, criticava o que considerava debilidades do sistema liberal, exigindo o fortalecimento do poder executivo em detrimento dos poderes legislativo e judiciário e dos direitos do indivíduo. 

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013


    As imagens reproduzem ilustrações de cartilhas escolares difundidas nos governos de Getúlio Vargas, no Brasil, e de Juan Domingo Perón, na Argentina. Durante o Estado Novo no Brasil, toda informação divulgada era controlada pelo Departamento de Imprensa e Propaganda - DIP. 

    Cite, a partir do conteúdo das imagens, uma característica do governo Vargas e outra do governo peronista, respectivamente. Aponte, ainda, duas medidas aplicadas pelo DIP que tenham fortalecido a proposta política do Estado Novo.

    Objetivo: Identificar características dos governos de Vargas e de Perón e apontar medidas de controle político do Estado Novo.
    Item do programa: Estado e industrialização na América Latina
    Subitem do programa: Nacional-estatismo, crescimento industrial e transformações no mundo do trabalho, com ênfase no estudo dos casos brasileiro, argentino e mexicano

    Comentário da questão:

    Durante os governos de Getúlio Vargas (1930-1945), no Brasil, e de Juan D. Perón (1946-1955), na Argentina, a propaganda estatal chegou até mesmo às cartilhas escolares infantis. Nos dois exemplos apresentados, observa-se o culto ao nacionalismo, ao líder, ao modelo tradicional de família, além da valorização da escola como espaço para construção da cidadania. 

    Ressalte-se que, no Brasil, durante o Estado Novo, Vargas criou o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), órgão que detinha todo o poder de censurar e de controlar e direcionar a produção nos campos artístico e intelectual, atendendo ao modelo de sociedade desenhado pelo Estado. Dentre as medidas aplicadas pelo DIP no período, destacam-se a censura à imprensa, o controle dos meios de comunicação, a valorização da radiodifusão e do cinema como instrumentos de propaganda estatal e a regulamentação de manifestações culturais populares na defesa de ideias nacionalistas do governo Vargas.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013


    O personagem Capitão América, criado em 1941, é um cidadão norte-americano, voluntário na experiência para criar supersoldados que defendam o mundo de ameaças.

    Identifique o conflito internacional em curso na época da criação do personagem. Em seguida,  aponte duas medidas adotadas, nos anos de 1941 e 1942, pelo governo dos E.U.A. com relação ao conflito.

    Objetivo: Identificar conflito internacional em curso no início da década de 1940 e posicionamentos do governo norte-americano a ele relacionados.
    Item do programa: A guerra em dois movimentos
    Subitem do programa: As relações internacionais, políticas e econômicas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

    Comentário da questão:

    Os efeitos da deflagração da Segunda Guerra Mundial nas diversas sociedades da época foram variados. Iniciado em setembro de 1939, com a invasão da Polônia pelas tropas nazistas, o conflito armado cresceu em extensão e intensidade nos anos de 1940 e 1941, exacerbando temores, na opinião pública de diversos países, acerca de uma iminente vitória do III Reich. Entende-se, nesse contexto, a criação do personagem Capitão América, que, já em sua primeira aventura, como simbolizado pela capa da edição comemorativa das histórias inaugurais, enfrentava o perigo associado à imagem de Adolf Hitler.

    O governo norte-americano nesse momento não enviou tropas para o front, mas apoiou a Inglaterra e a França contra a ofensiva alemã e tentou conter o expansionismo japonês no Pacífico. Para tanto, promoveu o aumento de investimentos na indústria bélica, mobilizou a sociedade civil norte-americana para colaborar com os esforços de guerra e buscou ampliar acordos diplomáticos de cooperação estratégica com outros países americanos, como o Brasil.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    Os Tratados de Roma, assinados em 1957, instituíram a Comunidade Econômica Europeia e a Comunidade Europeia da Energia Atômica.

    Apresente um aspecto da conjuntura internacional da época que justifique a assinatura dos Tratados de Roma. Em seguida, identifique dois desafios enfrentados pela União Europeia na atualidade.

    Objetivo: Apontar aspectos do contexto de criação da Comunidade Econômica Europeia e identificar impasses atuais da União Europeia.
    Item do programa: A nova ordem de um mundo multipolar
    Subitem do programa: A criação da União Europeia e seus principais impasses

    Item do programa 2: A guerra em dois movimentos

    Subitem do programa: As relações internacionais, políticas e econômicas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

    Comentário da questão:

    No momento posterior ao fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), assistiu-se à reorganização das relações internacionais, caracterizada, principalmente, pela bipolaridade de interesses entre E.U.A. e U.R.S.S. e seus respectivos aliados e/ou áreas de influência. Nesse contexto de Guerra Fria, em que as lutas de descolonização na Ásia e na África igualmente alteraram dinâmicas comerciais e políticas, houve a gradual perda da proeminência econômica europeia no mercado mundial. A criação da Comunidade Econômica Europeia e da Comunidade Europeia de Energia Atômica, em 1957, foram respostas possíveis de governos europeus interessados em facilitar trocas comerciais e atividades financeiras e em estimular a construção de usinas nucleares como alternativa energética.

    Desdobramentos dessas iniciativas culminaram na criação da União Europeia. No momento atual, em especial a partir da crise de 2008, tal instituição vem enfrentando desafios e impasses, como, por exemplo, o crescimento das ameaças terroristas, a desvalorização do euro, a elevação do desemprego, em especial entre a população jovem, o aumento da imigração ilegal, a desaceleração dos índices de progresso econômico, a diversidade dos níveis desse progresso entre os países-membros e o aumento das pressões de grupos ambientalistas pelo fim do uso da energia nuclear.

     

    2014 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 18, ano 2013

    A história latino-americana na década de 1970 foi marcada pela vigência de governos ditatoriais. As fotografias abaixo remetem ao golpe militar ocorrido no Chile em setembro de 1973. 


    Cite duas características comuns aos governos ditatoriais latino-americanos. Em seguida, identifique uma das principais reivindicações da sociedade chilena com relação às heranças do golpe de 1973.

    Objetivo: Identificar características comuns aos regimes ditatoriais vigentes em países da América Latina na década de 1970 e indicar ações da sociedade civil chilena, na atualidade, relacionadas ao processo de democratização.
    Item do programa: As ditaduras civil-militares na América Latina e os movimentos de resistência
    Subitem do programa: Crescimento econômico e desenvolvimento

    Subitem do programa: A luta armada, características das transições democráticas

    Comentário da questão:

    A implantação de governos ditatoriais em países da América Latina, nas décadas de 1960 e 1970, derivou-se de conjunturas específicas das sociedades afetadas por tais transformações. Todavia, observam-se similaridades na vigência e no funcionamento desses regimes, em especial no contexto internacional da década de 1970, dentre elas: apoio norte-americano aos regimes ditatoriais implantados, institucionalização das práticas de tortura, censura e restrição à liberdade de imprensa e de manifestação, participação de grupos militares na deflagração dos golpes de Estado, fortalecimento das prerrogativas do poder executivo, supressão dos direitos políticos de grupos de oposição. No caso do Chile, na atualidade, as muitas heranças do golpe que derrubou o Presidente Salvador Allende, possibilitando a instauração do governo do General Augusto Pinochet, fazem-se presentes. Conforme ilustra a foto de 2011, houve uma crescente mobilização da sociedade civil, cuja pressão viabilizou a instalação de Comissão da Verdade para apurar crimes políticos, como denúncias de torturas, prisões e imposição de exílio, realizados durante o governo Pinochet.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    Nos mapas, estão indicadas as principais rotas comerciais europeias, respectivamente, na Baixa Idade Média e na Idade Moderna. Comparando-os, percebem-se alterações significativas nesses caminhos a partir do século XVI, provocadas pela chamada Revolução Comercial iniciada no século XV.
    Indique a mudança provocada pela Revolução Comercial e duas de suas consequências econômicas, uma para a Europa e outra para os demais continentes conhecidos à epoca.

    Objetivo: Identificar mudanças provocadas pela Revolução Comercial no contexto dos séculos XV e XVI.
    Item do programa: A expansão marítima e comercial europeia
    Subitem do programa: Mudança do eixo comercial do Mediterrâneo para o Atlântico

    Comentário da questão:

    Comparando-se os mapas, percebe-se que, até o início da Idade Moderna (séculos XV-XVI), as trocas comerciais entre os povos europeus e destes com regiões da África e, principalmente, da Ásia utilizavam as rotas terrestres (longas e caras) e as do Mar Mediterrâneo, eixo fundamental para o comércio com as ricas áreas das especiarias asiáticas das Índias. Contudo, o acesso a essas últimas rotas era monopolizado por cidades italianas, o que dificultava e encarecia o lucrativo comércio de especiarias para os recém-unificados estados europeus (séculos XV e XVI). A solução foi a busca por novas rotas utilizando-se da navegação pelo oceano Atlântico, então chamado de Mar Tenebroso. Isso só foi possível após o investimento das monarquias e de parte das burguesias nacionais no desenvolvimento de novas técnicas de navegação.
    A descoberta e a consolidação de novas rotas que utilizavam o Atlântico provocaram uma verdadeira revolução comercial na Europa, estabelecendo as bases de um mercado global e a mudança do eixo econômico do Mediterrâneo para o Atlântico, além de profundas consequências econômicas para Europa, como as apontadas abaixo:
    •  acumulação de capitais, derivados dos lucros relacionados tanto com a venda no mercado europeu das especiarias asiáticas e de outras matérias-primas tropicais de valor comercial, quanto com o crescimento do tráfico negreiro, que se consolida com a circum-navegação da África e a descoberta do continente americano;
    •  fortalecimento econômico da burguesia, em especial das companhias que recebem o direito de monopólio do comércio com as áreas americanas e asiáticas;
    •  consolidação de práticas econômicas mercantilistas, que fortaleceram principalmente as monarquias absolutistas e as burguesias europeias;
    •  aumento do consumo de produtos extraeuropeus, como as especiarias, modificando ou estabelecendo novos hábitos de consumo entre diferentes populações do continente;
    •  acesso europeu a novas fontes de metais preciosos, importantes para a cunhagem das moedas com as quais se realizava o comércio com os povos asiáticos.
    Note-se que, apesar dos significativos lucros gerados nesse processo, a abundância do metal precioso na Europa provocou uma alta de preços e um processo inflacionário, sentido principalmente pelas camadas mais pobres da população.
    Para os povos africanos, asiáticos e americanos que iniciaram ou aprofundaram os seus contatos com os europeus, as consequências econômicas também foram significativas:
    •  submissão aos interesses mercantilistas que passaram a fundamentar as economias europeias;
    •  incorporação de práticas econômicas ditadas pelos interesses das monarquias e burguesias europeias;
    •  perda da posse da terra e de outros bens materiais pelas populações nativas sempre que os interesses econômicos europeus se apresentavam;
    •  desorganização, eliminação ou retração de práticas econômicas autossuficientes praticadas por essas populações;
    •  utilização do tráfico interno ou externo de trabalhadores como estratégia de ação econômica.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    A servidão como forma de trabalho compulsório foi empregada nas experiências colonizadoras espanhola e inglesa na América.
    Com base nos textos, apresente a principal diferença na utilização dessa forma de trabalho nas colônias espanholas e inglesas.

    Objetivo: Discriminar formas do trabalho compulsório em colônias espanholas e inglesas.
    Item do programa: Os processos de conquista e colonização europeia na América, África e Ásia
    Subitem do programa: Hierarquias políticas e relações de trabalho nos processos de formação de sociedades coloniais

    Comentário da questão:

    As formas de trabalho estabelecidas pelas metrópoles europeias tiveram grande influência na constituição de diferentes tipos de sociedades no continente americano. A implantação dessas formas de trabalho geralmente atendia à dinâmica econômica que caracterizava a relação colônia-metrópole durante a Idade Moderna. Sendo assim, apesar de ter sido utilizado nas colônias espanholas e inglesas, o trabalho compulsório assumiu caráter diferenciado nessas duas colonizações. Nas colônias espanholas, a servidão, quando utilizada, assumiu o caráter definitivo, ou seja, fixava para os nativos americanos o pagamento aos colonizadores europeus de tributos sob a forma de trabalho, como na mita e na encomienda. Já nas colônias inglesas, a servidão foi provisória. Normalmente, eram recrutados trabalhadores europeus que temporariamente prestavam serviços a proprietários colonizadores até o pagamento dos custos da viagem e dos primeiros gastos para seu estabelecimento e de sua família na América.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013


    Nos gráficos abaixo, as setas sugerem um conceito fundamental na organização de uma pirâmide social: o da mobilidade, ou seja, do deslocamento de indivíduos ou grupos dentro da pirâmide.

     

    No Antigo Regime, a tradição era um dos elementos fundamentais na definição da mobilidade na sociedade estamental. 

    Identifique a forma de mobilidade, vertical ou horizontal, que mais caracterizou a sociedade estamental e explique como ela funcionava no Antigo Regime.

    Objetivo: Identificar e explicar a mobilidade da sociedade estamental do Antigo Regime.
    Item do programa: O Antigo Regime
    Subitem do programa: Sociedade estamental, suas práticas sociais e políticas

    Comentário da questão:

    A sociedade estamental do Antigo Regime caracterizou-se por uma mobilidade social determinada, sobretudo, pela linhagem, pelo nascimento e pela hereditariedade. Essa forma de mobilidade, chamada horizontal, garantia a manutenção de privilégios para uma pequena elite proprietária e estabelecia uma compreensão de que a desigualdade era algo natural, inclusive justificada pela Igreja Católica: cada estrato tinha sua função no corpo social, à qual correspondiam diferentes deveres e direitos. Essa interpretação praticamente fixava os indivíduos no estrato social no qual havia nascido e dificultava a mobilidade social de tipo vertical, ou seja, de uma camada social para a outra.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    Na história brasileira, a representação de Tiradentes, um dos protagonistas da Inconfidência Mineira (1788-1789), exemplifica um processo de transformação de alguns de seus personagens em heróis nacionais.
    Apresente duas propostas políticas da Inconfidência Mineira e justifique a transformação de Tiradentes em herói nacional, com a implantação da República no Brasil.

    Objetivo: Exemplificar duas propostas políticas da Inconfidência Mineira e justificar a construção da imagem de Tiradentes como herói nacional.
    Item do programa: O sistema colonial em questão
    Subitem do programa: A Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana

    Item do programa 2: O Brasil da monarquia à república

    Subitem do programa: Projetos de república

    Comentário da questão:

    No final do século XVIII, na América Portuguesa, ampliaram-se as críticas à administração da metrópole por parte de colonos e colonizados. Sob a influência das ideias iluministas, dos princípios do liberalismo econômico e das repercussões do processo revolucionário francês e das lutas de independência nas 13 Colônias Inglesas e na colônia francesa de Saint Domingue (Haiti), ocorreram movimentos de contestação, destacando-se entre eles a Inconfidência Mineira (1788-1789). A decadência da extração aurífera, somada ao rigor fiscal metropolitano, estimulou grupos de colonos locais a defender o rompimento político com o governo português, almejando implantar uma república nas então capitanias das Minas Gerais e do Rio de Janeiro. No final do século XIX, no contexto da crise da ordem monárquica no Brasil, houve a difusão do republicanismo, culminando, em 1889, com a proclamação da república e a efetivação de um conjunto de ações destinadas a legitimar e a constituir os símbolos e valores do novo regime. Buscou-se na Inconfidência Mineira, e especialmente em Tiradentes, um dos líderes executados, uma referência para a criação de um imaginário de nacionalidade. O enforcamento desse personagem foi retratado como martírio, e sua luta política pela liberdade e pela república foi interpretada e divulgada como o prenúncio da plena e soberana autonomia da nação, trazida pelo fim do Império do Brasil.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    Ainda permanece a imagem de Pedro I como um dos responsáveis pela autonomia política do Brasil. Contudo, nove anos após proclamar o 7 de setembro de 1822, o imperador abdicava de seu trono e retornava à Europa. A instabilidade política e econômica foi a marca de seu breve reinado.
    Cite um setor da sociedade brasileira da época que se opunha à manutenção do governo de Pedro I e uma razão para essa oposição. Em seguida, aponte um motivo para a instabilidade econômica que caracterizou esse governo.

    Objetivo: Identificar causas da instabilidade econômica do I Reinado no Brasil (1822-1830) e exemplificar setores sociais de oposição ao governo de Pedro I.
    Item do programa: Os processos de formação dos estados nacionais americanos
    Subitem do programa: Particularidades sócio-históricas do processo de constituição e consolidação do Império do Brasil

    Comentário da questão:

    O governo de Pedro I no Brasil (1822-1831) foi marcado pela instabilidade. As Guerras de Independência e da Cisplatina, o endividamento relacionado aos custos da organização burocrática e militar do Estado, as dificuldades no processo de reconhecimento internacional, que levaram à assinatura de tratados comerciais desfavoráveis ao país, o caráter político centralizador do governo imperial, que resultou em uma Constituição criticada pela maioria da elite provincial e, finalmente, a crise da economia açucareira explicam essa instabilidade. Esse quadro levou a uma crescente oposição a Pedro I, provocando a sua abdicação em 1831. Essa oposição foi conduzida pelos seguintes setores sociais:
    •  comerciantes nativos, insatisfeitos com as vantagens e privilégios dispensados pelo imperador aos comerciantes portugueses e ingleses;
    •  traficantes de escravos, que discordavam da assinatura de um acordo com a Inglaterra que previa o fim do tráfico negreiro no Brasil para o ano de 1831;
    •  grandes proprietários de escravos e terras, insatisfeitos com os altos impostos cobrados pelo poder central e com a centralização política imposta pelo imperador, além de também discordarem do tratado que punha fim ao tráfico negreiro no Brasil;
    •  grupos médios urbanos liberais, que defendiam o liberalismo e reivindicavam reformas na Constituição de 1824, além de culpabilizarem o imperador e seus aliados pelo endividamento do Estado e pelos rumos tomados na Guerra da Cisplatina e de o criticarem pelo seu envolvimento na questão da sucessão portuguesa.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013





    Os cartazes acima foram produzidos para atrair apoio popular para um movimento de oposição ao governo provisório de Getúlio Vargas (1930-1934). Esse movimento colocou do mesmo lado o Partido Republicano Paulista e o Partido Democrático, tradicionais adversários políticos no estado de São Paulo.
    Nomeie esse movimento e indique uma justificativa apresentada pelos paulistas para considerar o governo provisório de Vargas “uma ditadura”.

    Objetivo: Identificar o movimento de oposição ao governo provisório de Getúlio Vargas e explicar sua motivação.
    Item do programa: Estado e industrialização na América Latina
    Subitem do programa: Nacional-estatismo, crescimento industrial e transformações no mundo do trabalho, com ênfase no estudo dos casos brasileiro, argentino e mexicano

    Comentário da questão:

    O governo provisório de Getúlio Vargas (1930-1934) tinha como sustentação diferentes setores da sociedade brasileira, descontentes com o domínio oligárquico da Primeira República. No entanto, esse governo não ficou isento de oposição, principalmente de forças políticas paulistas, não apenas a antiga elite dominante presente no Partido Republicano Paulista, mas também os integrantes do Partido Democrático, tradicional adversário político do PRP em São Paulo.
    Os principais motivos para a oposição paulista ao governo provisório de Vargas foram: a demora na convocação de uma Assembleia Nacional Constituinte, fato que permitia ao executivo federal governar por meio de decretos-leis; a nomeação de interventores para os executivos estaduais; a dissolução do Congresso Nacional e dos legislativos estaduais e municipais, que ampliou o poder discricionário do presidente. Considerando demasiada a demora na solução constitucional por parte do governo federal, as elites paulistas dão início a uma rebelião que é conhecida pela denominação de Revolução Constitucionalista de 1932.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    O cartaz acima, divulgado pelo Comitê de Coordenação e Produção de Guerra norte-americano durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), tornou-se um dos símbolos dos esforços patrióticos frente ao conflito armado. Nele, retratava-se também um novo ideal para a condição feminina.
    Explicite duas repercussões da Segunda Guerra Mundial para o mundo do trabalho na sociedade norte-americana.

    Objetivo: Identificar efeitos sobre a organização do mundo do trabalho, na sociedade norte-americana, decorrentes da Segunda Guerra Mundial.
    Item do programa: A guerra em dois movimentos
    Subitem do programa: As relações internacionais, políticas e econômicas na Segunda Guerra Mundial (1939-1945)

    Comentário da questão:

    A eclosão da Segunda Guerra Mundial alterou de forma significativa o quotidiano das sociedades direta e indiretamente envolvidas no conflito. Assim também ocorreu com os E.U.A., em especial após a mobilização militar causada pelo ataque japonês em Pearl Harbor, em finais de 1941. Ampliou-se o recrutamento masculino, tendo em vista a ofensiva no Pacífico e também, mais adiante, por ocasião da formação do grupo dos Aliados (U.R.S.S., E.U.A. e Inglaterra) e da posterior invasão da Normandia, em meados de 1944.
    O recrutamento masculino, somado à necessária expansão da indústria bélica, ocasionou sensíveis mudanças na organização fabril, especialmente manifestas na ampliação dos turnos de trabalho e no uso alargado da mão de obra feminina, como exemplifica o cartaz de propaganda da Westinghouse. Os esforços de guerra, nesse aspecto, difundiram imagens diferenciadas para a condição feminina, expressão de uma nova realidade para a integração das mulheres no mercado de trabalho.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    O filme O ovo da serpente retrata o contexto de crise alemã após a Primeira Guerra Mundial, que favoreceu a subida ao poder de Hitler, principal figura do Partido Nazista.
    Retire do texto dois problemas da sociedade alemã que contribuíram para a ascensão do nazismo ao poder em 1933. Indique, também, a ação tomada pelo Partido Nazista em relação a cada um desses problemas.

    Objetivo: Exemplificar problemas da conjuntura social alemã da década de 1920 e ações implementadas pelo Partido Nazista.
    Item do programa: Ideologias em movimento, reformas e revoluções
    Subitem do programa: A emergência, valores e práticas dos fascismos e dos nacionalismos no período do entre-guerras, com ênfase nos casos da Alemanha e da Itália

    Comentário da questão:

    O texto apresentado resume o contexto social e político alemão do entre-guerras, cenário do filme O ovo da serpente, que marca o desenvolvimento da ideologia nazista naquele país. Em uma conjuntura internacional de crise dos valores liberais, o texto relata o profundo colapso econômico e a consequente desordem social (desemprego, radicalismo, violência, falta de perspectiva no futuro da juventude), causa e consequência da instabilidade política da República de Weimar. Essa situação provocou um vácuo político e propiciou o avanço das forças nazistas, que cresceram em número e disseminaram suas propostas autoritárias e centralizadoras, a saber: o corporativismo, o intervencionismo total do Estado na vida pública e privada, a negação de todas as formas de representação política democrático-liberais, tais como o pluripartidarismo e o sistema representativo, e a afirmação do culto à personalidade do fürher Adolf Hitler.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    A imagem e o texto apresentados refletem momentos de grave crise social em duas épocas distintas. Na década de 1930, a solução encontrada para a crise foi o estabelecimento do Estado do Bem-estar Social. Este modelo, contudo, vem sendo contestado nas duas últimas décadas em função das decisões do Consenso de Washington, assinado por alguns países em 1989.
    Apresente uma proposta do Consenso de Washington para a crise das sociedades capitalistas. Em seguida, aponte a prática do Estado de Bem-estar Social que contraria a proposta apresentada.

    Objetivo: Discriminar ações políticas produzidas por países capitalistas em diferentes momentos de crise.
    Item do programa: A nova ordem de um mundo multipolar
    Subitem do programa: O papel dos Estados Unidos e da Europa após a crise do Estado do Bem-estar Social

    Comentário da questão:

    A história do desenvolvimento do capitalismo no século XX é marcada por crises cíclicas e por tentativas de mudanças na ordem social, com o objetivo de salvaguardar estruturalmente esse sistema político-econômico. O cartaz e o texto de notícia mostram dois desses momentos e suas respectivas soluções. O cartaz divulga benefícios do Estado do Bem-estar Social, implantado após a crise de 1929 e que produziu uma significativa reforma no ordenamento das sociedades liberais do entre-guerras. Nesse momento, as sociedades capitalistas e liberais abandonam a ideia de um Estado mínimo e implantam uma política de ação propositiva desse Estado, tanto na economia (criação de subsídios para diferentes setores da economia, criação ou ampliação de empresas estatais etc.), quanto na organização da sociedade e do trabalho (legislação previdenciária, garantias sociais como direitos da população etc.). Esse modelo de Estado, contudo, na crise capitalista da década de 1980, vai sofrer forte oposição de setores políticos e empresariais que buscam retomar os princípios básicos do Estado mínimo (não intervenção, privatizações para diminuir o tamanho do Estado, reformas nas legislações sociais e trabalhistas, restringindo direitos adquiridos pelos trabalhadores a partir das décadas 1930-1940). Esse declínio do estado do Bem-estar Social se consolida com a assinatura do Consenso de Washington, tratado referendado por diferentes países europeus e pelos E.U.A., em 1989.

     

    2013 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 6, n. 16, ano 2013




    O Fórum Social Mundial se realizou pela primeira vez em janeiro de 2001, na cidade de Porto Alegre. Desde então, tem acontecido anualmente em diversos países do mundo onde grupos variados apoiam suas ações.
    Cite duas propostas do Fórum Social Mundial que se opõem à globalização capitalista.

    Objetivo: Discriminar propostas elaboradas pelo Fórum Social Mundial.
    Item do programa: Globalização e antiglobalização
    Subitem do programa: A questão ambiental e os movimentos sociais

    Comentário da questão:

    O Fórum Social Mundial foi criado em 2001, materializando um movimento internacional de reação ao Fórum Econômico Mundial de Davos, na Suíça. Este fórum é uma reunião de grandes empresas, economistas e governantes, que ocorre desde 1971 e que se destina a discutir e a promover ações favoráveis à integração de mercados e à internacionalização do capital. Já as reuniões do Fórum Social Mundial fomentam debates e iniciativas focados na premissa de que a integração entre sociedades e povos deve se dar em bases generosas e cooperativas, traduzidas no slogan “um outro mundo é possível”. Baseia-se assim na perspectiva de uma globalização solidária, criticando os princípios neoliberais de regulação da economia mundial e se opondo às práticas de exclusão e reprodução das desigualdades deles derivadas. Defende, então, o equilíbrio entre desenvolvimento econômico e promoção da justiça social, os direitos das minorias étnicas, as liberdades democráticas e os movimentos ambientalistas.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    Os descobrimentos marítimos dos séculos XV e XVI foram processos importantes para a construção do mundo moderno. A chegada dos portugueses ao Brasil decorre dos projetos que levaram diferentes nações europeias às grandes navegações.
    Formule uma resposta à pergunta do autor, ao final do texto: qual foi a finalidade da expedição de Cabral?
    Em seguida, cite dois motivos que justificam as grandes navegações marítimas nos séculos XV e XVI.

    Objetivo: Justificar, no contexto dos séculos XV e XVI, as motivações para as Grandes Navegações marítimas.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: Expansão marítima e comercial europeia: entre o Mediterrâneo e o Atlântico

    Comentário da questão:

    Conhecedora das possibilidades da existência de terras a oeste do Atlântico que pertenceriam a Portugal, segundo o Tratado de Tordesilhas, a Coroa portuguesa tinha interesse em garantir a posse dessas terras como estratégia para o controle – virtual monopólio – da rota atlântica que levava às Índias Orientais, região das famosas especiarias, fonte de lucros para as burguesias e Estados nacionais europeus modernos.
    Os séculos XV e XVI caracterizam-se pelo chamado “desencravamento planetário”, movimento que levou os recém-implantados Estados europeus a se lançarem nas navegações marítimas – pelo oceano Atlântico – à procura de soluções para a crise do feudalismo. Governos e setores da burguesia mercantil e da nobreza interessavam-se, dentre outras coisas, em encontrar novas rotas marítimas que os levassem às regiões das especiarias orientais; em buscar metais preciosos, matéria-prima para a manutenção do comércio e cunhagem das moedas; em encontrar novas terras para uma nobreza territorial enfraquecida com a crise feudal; em descobrir matérias-primas e produtos exóticos com valor no comércio europeu. Todo esse processo acabaria também por fortalecer os soberanos modernos e a Igreja Católica, que perdia fiéis com o processo das reformas religiosas.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    Nicolau Maquiavel foi um pensador florentino que viveu na época do Renascimento. Ele é considerado um dos fundadores do pensamento político moderno e suas ideias serviram de base para a constituição do Absolutismo monárquico.
    Identifique no texto duas práticas do Absolutismo monárquico.

    Objetivo: Identificar práticas do Absolutismo monárquico.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: Formação do Estado moderno europeu

    Comentário da questão:

    Nicolau Maquiavel é considerado um dos fundadores do pensamento político moderno. Suas ideias, principalmente aquelas explicitados na obra O Príncipe, serviram de base para a constituição da soberania real durante o Absolutismo. Nesse texto, como mostra o fragmento, defende-se, por exemplo, a concentração do poder político nas mãos do príncipe – único soberano –, o que seria facilitado pelo estabelecimento do monopólio da força, ou seja, pela formação de um exército regular. Contudo, apesar da defesa da soberania real, Maquiavel deixa claro que cabe ao soberano o respeito às leis fundamentais do reino, muitas das quais baseadas na tradição, na antiguidade. Na prática, esses princípios serviam como um limite ao sistema absolutista que caracterizou a Idade Moderna europeia.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    A expansão da colonização na América portuguesa, nos séculos XVII e XVIII, ocasionou o surgimento de novas atividades econômicas, de núcleos de povoamento e de caminhos e estradas, como os que compuseram a Estrada Real.
    Cite a principal atividade econômica que condicionou o surgimento dos caminhos da Estrada Real e identifique dois interesses da Coroa portuguesa em controlar esses caminhos, no decorrer do século XVIII.

    Objetivo: Identificar efeitos da atividade mineradora no processo de ocupação e povoamento das terras do Brasil, no decorrer do século XVIII.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: O Brasil colonial: estrutura política e econômica

    Comentário da questão:

    A descoberta de ouro de aluvião, em finais do século XVII, e a expansão da atividade mineradora, no decorrer do século XVIII, em regiões anteriormente desbravadas pela ação de bandeirantes paulistas, ocasionaram o povoamento e a ocupação de novos territórios sob o controle da administração portuguesa. A cobrança de impostos sobre a produção aurífera e sobre a extração de diamantes, sob monopólio real, na Capitania das Minas Gerais, levou a Coroa de Portugal a estabelecer rígido controle sobre tudo o que viesse a ser comercializado com a região das Minas, com especial cuidado quanto à repressão ao contrabando e às tentativas de burlar o fisco. Providenciou-se, assim, a regulamentação dos caminhos e estradas que permitiam acesso às vilas e arraiais daquela região, destacando-se, em particular, a construção do Caminho Novo, acesso que interligou as áreas mineradoras à cidade do Rio de Janeiro. Na atualidade, os caminhos e estradas associados à atividade mineradora no Brasil colonial vieram a ser transformados em rota de turismo histórico da Estrada Real.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012




    A Confederação do Equador, ocorrida em 1824, apresentou propostas alternativas à organização do Império do Brasil, sendo porém reprimidas pelo governo de Pedro I.
    Explicite o motivo central para a eclosão da Confederação do Equador e cite duas de suas propostas para a organização do poder de Estado.

    Objetivo: Identificar principal motivo para a ocorrência da Confederação do Equador e as respectivas propostas dos confederados relacionadas à construção de nova ordem política.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A consolidação do Brasil independente

    Comentário da questão:

    A emancipação política do Império do Brasil, decretada em 1822, ocasionou debates e confrontos entre projetos diferenciados acerca da organização do poder de Estado, ao longo dos trabalhos da Assembleia Constituinte. O fechamento da Assembleia pelo Imperador D. Pedro I, em finais de 1823, e a outorga do texto constitucional em 1824, suscitaram novas tensões entre o poder central e grupos regionais, descontentes com o caráter centralizador da carta outorgada. Em províncias do norte, lideranças adeptas do fortalecimento dos governos provinciais rebelaram-se contra o governo de D. Pedro I e apresentaram as seguintes propostas alternativas: criação de uma confederação republicana autônoma, organização federativa, estabelecimento de três poderes de Estado e defesa da soberania nacional em detrimento da soberania monárquica. Frei Caneca, uma das principais lideranças da Confederação do Equador, destacou-se pela denúncia do caráter opressor da Poder Moderador, quarto poder instituído pela carta outorgada em 1824 e exclusivo do Imperador.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012


    Exibido pela primeira vez em outubro de 1940, o filme “O Grande Ditador”, de Charles Chaplin, faz uma crítica a um projeto político vigente na época.
    Observe abaixo o fotograma de uma cena do filme e o discurso apresentado em seu final:


    Identifique o projeto político-ideológico criticado e apresente duas características desse projeto que se opunham aos ideais defendidos no discurso final.

    Objetivo: Discriminar características do projeto político-ideológico do nazismo.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: Ideologias em movimento, reformas e revoluções: a emergência dos fascismos

    Comentário da questão:

    A ascensão do nazismo, sob a liderança de Adolf Hitler, na Alemanha, na década de 1930, representou a instauração de governo totalitário, adepto de propostas nacionalistas que conjugavam expansionismo territorial, militarismo, intervencionismo e restrição à liberdade, em especial, na perseguição de grupos considerados ameaçadores ou inimigos do povo alemão – judeus, comunistas, ciganos, entre outros. A eclosão da Segunda Guerra Mundial, em 1939, tornou evidente para outras sociedades a força adquirida pelo governo nazista e suscitou, entre artistas e intelectuais, críticas às ações violentas e destrutivas então em curso. O filme de Charles Chaplin, “O Grande Ditador”, exemplifica, pelo uso do humor, essas críticas, apresentando Hitler como o ditador que quis dominar o mundo e fazendo, no discurso final, a apologia da liberdade dos povos e do fim da opressão.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    No século XVIII, durante a Revolução Francesa, Saint Domingue, uma pequena colônia na América Central, rebelou-se contra sua metrópole, dando início à luta pela independência do Haiti, em um processo diferente daqueles que ocorreram nas demais colônias do continente americano.
    Aponte uma proposta da Revolução Francesa que influenciou a independência do Haiti e a principal diferença entre este processo e as outras lutas pela independência das colônias americanas.

    Objetivo: Identificar as singularidades do processo de independência do Haiti no contexto das lutas emancipacionistas das colônias do continente americano.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (XVII-XVIII)
    Subitem do programa: O sistema colonial em questão: a revolução no Haiti

    Comentário da questão:

    Os ideais liberais de liberdade e igualdade como direitos essenciais do homem, base do liberalismo político, influenciaram sobremaneira os processos de independência das colônias americanas. No Haiti, colônia francesa, a força de tais ideias foi ainda mais contundente, em função do impacto da proposta de abolição da escravatura, feita por revolucionários franceses durante a fase do Terror, para uma sociedade colonial na qual era muito forte a presença de mestiços e negros libertos ou escravos. Essa imensa massa, que participou da luta pelo poder travada entre grandes proprietários coloniais adeptos das ideias da revolução e aqueles ainda leais ao antigo regime francês, não aceitou a revogação do fim da escravidão, definida em 1802, durante o período napoleônico. Esses indivíduos assumem então a direção da luta pela manutenção da liberdade conquistada e encaminham um movimento pró-independência da colônia. A participação ativa de escravos e libertos é um ponto singular do processo de independência do Haiti, não tendo acontecido, na mesma dimensão, em nenhuma das demais colônias americanas.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    A Primeira Guerra Mundial provocou uma reorganização político territorial da Europa, como se observa nos mapas. Duas ideias orientaram essa reorganização: a do Estado-nação e, no caso da fronteira russa, a do cordão sanitário.
    A partir da análise dos mapas, identifique a mudança ocorrida na organização política europeia após a Primeira Guerra.
    Em seguida, indique o motivo que levou ao estabelecimento da política do cordão sanitário naquele momento.

    Objetivo: Identificar as mudanças na organização político-territorial da Europa decorrentes da Primeira Guerra Mundial e justificar a política do cordão sanitário estabelecida na época.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: A guerra em 1914-1918

    Comentário da questão:

    A Primeira Guerra Mundial provocou uma grande reorganização político-territorial no mapa europeu, orientada basicamente por duas ideias. A primeira foi a afirmação do princípio nacionalista que defendia a formação dos Estados-nação, que levou ao  desmembramento dos estados multinacionais, principalmente o austro-húngaro e o otomano. A segunda se pautava pela “política do cordão sanitário”, resultado do temor de nações capitalistas europeias de que o espírito revolucionário bolchevista russo avançasse por seus territórios, após a vitória da Revolução Russa (1917) e o enfraquecimento dos governos liberais burgueses com o conflito mundial. A solução encontrada foi estabelecer o isolamento político do estado socialista, apoiando a formação de estados-tampões na fronteira europeia da Rússia.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012

    Com o fim da bipolaridade política, avançaram os processos de integração entre países. Um exemplo disso é o Mercosul, criado em 1991.
    O quadro abaixo ilustra o PIB-PPC (Paridade do Poder de Compra) e o IDH dos países do Mercosul, para o ano de 2007, com a entrada da Venezuela.


    Indique dois objetivos econômicos da formação do Mercosul. Aponte, também, uma dificuldade para a consolidação desse bloco.

    Objetivo: Identificar objetivos para a implantação do Mercosul e dificuldades para sua consolidação.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: A formação dos blocos culturais e econômicos: o Mercosul

    Comentário da questão:

    A nova realidade que se impôs a partir da crise do socialismo real – e, consequentemente, do fim da bipolarização política – definiu novos rumos para as relações políticas e econômicas entre as nações do mundo no final do século XX. A disputa por espaços econômicos provocou um movimento de integração visando à redução de tarifas alfandegárias, à formação de mercados comuns comerciais, à construção de parcerias complementares, à livre circulação de bens, serviços e fatores produtivos e à adoção de políticas comerciais comuns a partir da adaptação das legislações existentes.
    Na América do Sul, o Mercado Comum do Sul – Mercosul – foi estabelecido em 1991, tendo como membros Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai. Posteriormente, juntou-se ao grupo a Venezuela (2007). Bolívia, Chile, Equador e Colômbia são agregados em diferentes momentos como Estados associados. Apesar das conquistas, o Mercosul enfrenta dificuldades para atingir seus objetivos, dentre elas, a prevalência dos países-membros que possuem economias mais estáveis, o que gera diferenciação da força econômica entre eles. Além disso, as crises internacionais têm-se refletido pesadamente sobre as economias dos países do bloco, criando ou ampliando políticas protecionistas para determinados setores ou atividades e dificultando a unificação da legislação, a construção de parcerias e a manutenção das políticas livre-cambistas dentro do grupo.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012



    A Guerra do Vietnã, no sudeste asiático, foi um dos conflitos mais sangrentos do século XX, estando diretamente relacionado às tensões do contexto internacional, nas décadas de 1960 e 1970.
    Identifique um fator que caracteriza a Guerra do Vietnã como um conflito típico da Guerra Fria. Apresente, também, duas consequências desse conflito para esse país.

    Objetivo: Explicar a relação entre a Guerra do Vietnã e o contexto da Guerra Fria e identificar efeitos desse conflito para a sociedade vietnamita.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: Guerra Fria: conceituação e consequências nas sociedades do pós-guerra

    Comentário da questão:

    Após a Guerra da Indochina, região de colonização francesa, formaram-se novos Estados nacionais, entre eles, as repúblicas do Vietnã do Norte e do Vietnã do Sul,  diplomaticamente polarizadas, tendo em vista o apoio norte-americano ao governo capitalista do Vietnã do Sul e apoio chinês ao governo socialista do Vietnã do Norte. O crescimento da ação de guerrilha dos vietcongues ocasionou e justificou o envio de tropas norte-americanas, ampliando em duração e gravidade o conflito armado e acirrando as divergências político-ideológicas entre o norte e sul. O Vietnã passava a ser uma questão mundial, tipificadora da bipolaridade da Guerra Fria, mobilizando opiniões, protestos e críticas em diversas sociedades europeias e americanas.
    Para a sociedade vietnamita, particularmente para sua população camponesa, a guerra foi um flagelo, em especial, pelo uso por parte das tropas norte-americanas de explosivos, como as bombas de napalm, causando mortes e mutilações. Assistiu-se à devastação de povoados e campos agrícolas. Ao fim, as tropas do Vietnã do Norte foram vitoriosas. O Vietnã foi unificado territorialmente e politicamente, adotando um governo socialista.

     

    2012 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 5, n. 13, ano 2012




    Em seus dois mandatos como presidente, Fernando Henrique Cardoso buscou apoio de diferentes forças políticas e partidárias para implementar um programa de reformas que rompesse com o que chamou de “legado da Era Vargas”. Essas reformas eram vistas pelo grupo político ao qual pertencia como fundamentais para que o país vencesse definitivamente as dificuldades enfrentadas na “década perdida”.
    Explique o significado da expressão “década perdida” para a economia brasileira.
    Cite, ainda, duas ações desenvolvidas durante os governos de Fernando Henrique Cardoso relacionadas a seu rompimento com a “Era Vargas”.

    Objetivo: Identificar ações do governo de Fernando Henrique Cardoso e explicar o sentido da expressão “década perdida”, no contexto dos anos 1980.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: As ditaduras civil-militares na América Latina: transições democráticas

    Comentário da questão:

    A denominação “década perdida” é utilizada para caracterizar a grave estagnação econômica que os países latino-americanos sofreram nos anos 1980. No Brasil, durante esse período, foram marcantes o desemprego, os altos índices de inflação, a diminuição da capacidade de consumo e o aumento do déficit público e da dívida externa.
    O discurso do recém-eleito presidente Fernando Henrique Cardoso no Congresso já demonstrava sua preocupação com a herança que recebia da “década perdida”, identificando na manutenção de pressupostos econômicos e políticos da chamada “Era Vargas” a principal razão do atraso brasileiro. Durante seus dois mandatos, FHC propôs uma série de medidas visando ao rompimento com esse modelo, tais como: mudanças na legislação previdenciária; medidas promotoras de maior abertura à entrada de empresas estrangeiras no mercado nacional; programa de privatização de estatais, tais como a Embraer e a Vale do Rio Doce, ou flexibilização de monopólios estatais, tais como o da Petrobrás e o das telecomunicações. Essas medidas buscavam a diminuição da presença do Estado nas atividades produtivas e a valorização de seu caráter regulador, indo ao encontro do ideal liberal do Estado mínimo valorizado naquele momento.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    As diversas manifestações da cultura renascentista na Europa ocidental, entre os séculos XIV e XVI, estiveram relacionadas à criação de novos valores e práticas sociais que se confrontaram com aqueles da sociedade medieval.
    Cite dois aspectos da cultura renascentista que justifiquem a sua importância para o início dos Tempos Modernos.

    Objetivo: Identificar aspectos da cultura do Renascimento, importantes para o início dos Tempos Modernos.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: Humanismo e Renascimento: manifestações artísticas, filosóficas e intelectuais

    Comentário da questão:

    Entre os séculos XIV e XVI, um conjunto de transformações econômicas, sociopolíticas e culturais contribuiu para a desestruturação dos valores da sociedade medieval no Ocidente europeu. O Renascimento, como movimento filosófico e artístico, e as ideias humanistas integraram esse conjunto de mudanças, viabilizando a difusão de determinadas práticas e valores culturais associados ao surgimento de tempos novos, então denominados de modernos. Destacam-se, como características da cultura renascentista, simbolizadoras desses novos tempos, os seguintes aspectos:
    • a valorização do indivíduo, traduzida na proliferação de retratos de famílias, em cenas da vida privada, como no quadro "O casal Arnolfini", de Jan Van Eyck, simbolizando a expansão dos valores burgueses;
    • o aprimoramento de novas técnicas de pintura, baseadas na perspectiva matemática e no uso do "claro/escuro", na busca de representações mais realistas do mundo;
    • a crítica ao teocentrismo e a difusão do humanismo, na forma da valorização da liberdade individual, da razão e do conhecimento baseado na observação da natureza.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    O texto do século XVII enumera interesses da metrópole portuguesa em relação à colonização do Brasil; já o segundo texto, uma análise mais contemporânea, descreve uma sociedade mais complexa que ia além dos planos dos exploradores europeus.
    Indique dois objetivos da Coroa Portuguesa com a implantação da empresa açucareira no Brasil colonial. Em seguida, identifique duas características da economia colonial que comprovam o seu dinamismo interno.

    Objetivo: Discriminar objetivos da implantação da empresa açucareira no Brasil colonial e identificar características da economia na colônia.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: O Brasil colonial: estrutura social, política, econômica e cultural

    Comentário da questão:

    Em meados do século XVI, Portugal resolve ocupar seu território colonial na América. Essa iniciativa torna-se fundamental para o controle político e econômico da metrópole sobre colônia e, ao mesmo tempo, para a efetivação do monopólio da rota marítima comercial que levava ao Oriente (Índias) pelo Atlântico Sul. Mas a ocupação visava a atender também ao objetivo de garantir rendas à Coroa Portuguesa e a afirmar a preponderância do país no cenário das grandes nações europeias do século XVI. Portanto, buscou-se identificar atividades lucrativas que pudessem ser desenvolvidas na colônia. A implantação da empresa açucareira atendia a esses objetivos: além de fixar população portuguesa na colônia, garantindo de fato a posse desse território para Portugal, produziu mercadoria com alto valor de troca no mercado consumidor europeu de então.
    Apesar de restringida pelos princípios do pacto colonial, a economia da colônia portuguesa encontrou espaços para um relativo dinamismo interno, conforme comprovam estudos historiográficos contemporâneos. Confirmam esse fato as seguintes características presentes na vida econômica da colônia:
    • existência de atividades econômicas utilizando mão de obra livre;
    • desenvolvimento de relações comerciais internas e com outras regiões, apesar das proibições características do monopólio metropolitano;
    • existência de uma quantidade de capital circulante na colônia, empregado não só no tráfico negreiro como também na criação de gado e na lavoura de subsistência, voltadas principalmente para o mercado interno.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    O dia 14 de julho de 1789, data da queda da Bastilha, é considerado pelos historiadores um marco da Revolução Francesa.
    Considerando o contexto político da França em 1789, explique a importância simbólica da queda da Bastilha para o movimento revolucionário francês.
    Apresente, também, duas propostas da Revolução Francesa que ainda façam parte da ordem política contemporânea.

    Objetivo: Explicar a importância simbólica da queda da Bastilha para o processo revolucionário francês do século XVIII e discriminar propostas da Revolução Francesa ainda em vigor na ordem política contemporânea.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (XVII-XVIII)
    Subitem do programa: A crise do Antigo Regime e a Revolução Francesa

    Comentário da questão:

    A Bastilha era uma carceragem utilizada pelo regime absolutista francês para aprisionar seus inimigos políticos. Sua queda, em 1789, representou simbolicamente a vitória dos ideais revolucionários diante do Antigo Regime e o início da Revolução Francesa, movimento que ajudou a consolidar as ideias iluministas, base da filosofia liberal. A ordem política da maioria das sociedades ocidentais contemporâneas - a democracia liberal - é devedora de muitas dessas propostas, tais como direito ao voto, soberania popular, cidadania política, liberdade de religião, liberdade de expressão, igualdade perante a lei, sistema político representativo, estabelecimento do sistema republicano, estabelecimento de regimes parlamentares e divisão do poder político em três instâncias - Executivo, Legislativo e Judiciário.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    O texto aborda um duplo movimento provocado pela presença da Corte portuguesa no Brasil: o estímulo às atividades culturais na colônia e, ao mesmo tempo, o controle conservador sobre essas atividades.
    Indique duas ações da Coroa que enriqueceram a vida cultural da cidade do Rio de Janeiro. Explique, ainda, como o Estado português exercia controle sobre as atividades culturais.

    Objetivo: Identificar as mudanças e permanências do controle metropolitano sobre a vida colonial no Brasil após a vinda da Família Real Portuguesa em 1808.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A consolidação do Brasil independente: política, economia, sociedade e cultura entre a tradição e a modernidade

    Comentário da questão:

    A vinda da Corte portuguesa para o Brasil, em 1808, provocou mudanças significativas na vida da colônia. Além de medidas de caráter econômico, permitindo uma relativa autonomia comercial à elite colonial, o enriquecimento da vida cultural é uma das mais significativas consequências do processo que finda por transformar o Brasil em Reino Unido a Portugal e Algarves (1815).
    Buscando estabelecer um ambiente o mais "civilizado" possível para a Família Real e para a nobreza portuguesa, foram instalados em território colonial a Imprensa Régia, a Real Biblioteca, depositária das obras trazidas de Portugal pela Coroa, e o Real Horto, que incentivou os estudos sobre a flora e fauna da colônia com a vinda de inúmeros estudiosos europeus. A iniciativa síntese dessa proposta foi a vinda da Missão Artística Francesa, subsidiada pelo Príncipe Regente, que trouxe para a colônia artistas e artesãos.
    Contudo, esse "efeito civilizador" não significou uma maior liberdade da sociedade colonial em relação ao rígido controle do Estado metropolitano. Tendo em vista o contexto europeu de contestação do Antigo Regime e a divulgação das "perniciosas ideias francesas", ou seja, as ideias liberais burguesas, órgãos do Estado português, agora sediados no Brasil, continuaram a exercer rígida censura sobre as atividades de edição e divulgação de obras e ideias que fossem tidas como perniciosas à Coroa. A partir de 1808, por exemplo, a Mesa do Desembargo do Paço passa a ter a função de examinar todos os impressos que aqui fossem publicados sob a justificativa de cuidar da moral, da religião e dos bons costumes, além de fiscalizar todos os impressos, inclusive livros, que fossem importados por membros da sociedade colonial.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011


    A consolidação do Império do Brasil, entre as décadas de 1830 e 1850, significou a vitória de determinado projeto político e também o combate de propostas, como as defendidas pelos que lutaram na Revolução Farroupilha.
    Aponte uma das propostas dos líderes farroupilhas e explique por que esse movimento foi considerado ameaçador pelos dirigentes do Império do Brasil.

    Objetivo: Identificar uma proposta da Revolução Farroupilha e explicar suas divergências quanto ao projeto político de consolidação do Império do Brasil, entre as décadas de 1820 e 1850.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A consolidação do Brasil independente: política, economia, sociedade e cultura entre a tradição e a modernidade

    Comentário da questão:

    Diversos projetos conflitantes marcaram a construção e a consolidação do Império do Brasil, entre as décadas de 1820 e 1850. Ao fim desses confrontos, tornou-se vitorioso o projeto de viés liberal conservador, apoiado pelo grupo saquarema, defensor da ordem monárquica centralizada e unitarista e garantidor tanto da integridade territorial quanto da preservação da escravidão.
    Nas décadas de 1830 e 1840, revoltas variadas expressaram ideias e propostas políticas divergentes dos grupos liberais conservadores, ameaçando a presença e a atuação dessas facções na direção do Estado. Entre elas, destaca-se a Revolução Farroupilha, ocorrida no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina, entre 1835 e 1845, tendo sido a mais longa sedição militar enfrentada pelo governo imperial sediado no Rio de Janeiro. Entre as principais reivindicações dos líderes farroupilhas, destacaram-se:
    • a revisão da política tributária do governo imperial com relação ao comércio do charque sulino, um dos principais produtos da região, prejudicado pela concorrência uruguaia;
    • o separatismo com relação ao Império do Brasil, caso o governo não atendesse suas solicitações, ameaçando a integridade territorial da nação e o ideal de unidade estabelecido pela Constituição de 1824;
    • a defesa do federalismo e do republicanismo, como alternativas à ordem centralizada e unitarista que limitava a autonomia política de grupos regionais e seus respectivos interesses, entre eles, o comércio do charque;
    • a abolição da escravidão, em atendimento aos grupos mais exaltados, adeptos da plena aplicação dos preceitos liberais relativos às condições de trabalho.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    O depoimento acima faz referência a efeitos da Crise de 1929 para a sociedade norte-americana.
    Apresente dois fatores que contribuíram para deflagrar essa crise e cite seu principal desdobramento para a economia europeia naquele momento.

    Objetivo: Identificar causas da Crise de 1929 na sociedade norte-americana e seus efeitos para a economia europeia na época.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: A sociedade liberal: a crise de 1929

    Comentário da questão:

    Entre os efeitos da Primeira Grande Guerra (1914-1918), assistiu-se à expansão da economia norte-americana, traduzida não só no crescimento de sua produção agrícola e industrial, como também na presença de investimentos e empréstimos em outros países, como os europeus, carentes de recursos para as obras de reconstrução. Em finais da década de 1920, os sinais de superaquecimento da economia norte-americana já se apresentavam no descompasso, cada vez maior, entre capacidade de produção e sua respectiva absorção pelo mercado, fato agravado pela recomposição do crescimento de economias europeias. Nesse quadro de colapso iminente, os principais fatores que deflagraram a Crise de 1929 foram a especulação financeira, que culminou com a quebra da Bolsa de Nova York, e a superprodução agrícola e industrial, concomitantemente à desaceleração do consumo.
    A centralidade da Bolsa de Nova York no mercado financeiro internacional contribuiu para que os problemas da economia dos EUA afetassem outros países que, por diversos motivos, dependiam dos seus capitais e investimentos. Houve, por exemplo, no caso dos países europeus, a falência de empresas prejudicadas pelo repatriamento de capitais norte-americanos. A queda do dólar abalou outras moedas, causando desvalorização monetária e inflação, problemas agravados pelas falências e pelo desemprego. Nascida das contradições do desenvolvimento dos EUA, a Crise de 1929 tornou-se mundial e um divisor de águas na história do capitalismo no século XX.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    No mundo contemporâneo, países socialistas viveram situações de crise, contornadas por meio da promoção de reformas, como as mencionadas no texto.
    Aponte um princípio comum à Nova Política Econômica e à Perestroika. Em seguida, indique o principal resultado de cada uma dessas políticas promovidas pelo governo soviético.

    Objetivo: Identificar semelhanças entre os princípios da Nova Política Econômica, na década de 1920, e da Perestroika, na década de 1980, e os principais resultados dessas ações reformistas implementadas pelo governo da ex-URSS.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: Ideologias em movimento, revoltas e revoluções: a Revolução Russa

    Item do programa 2: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)

    Subitem do programa: Apogeu e crise do socialismo real

    Comentário da questão:

    A implantação do regime socialista na Rússia, posteriormente URSS, ocasionou a necessidade de adequações nas relações de produção e de trabalho. Na década de 1920, a Nova Política Econômica (NPE) buscou resolver a situação de crise, causada pela guerra civil, por meio de concessões à iniciativa privada, salvaguardando o controle estatal nos setores considerados estratégicos. Na perspectiva do governo soviético, era a necessidade conjuntural de dar um passo atrás, em prol da consolidação das reformas socialistas, em médio prazo. Expectativa que, ao fim, surtiu os resultados esperados.
    Na década de 1980, a estagnação de setores produtivos da ex-URSS levou o governo a um conjunto de reformas econômicas - a Perestroika -, pautadas na premissa da necessidade de uma reestruturação que, em linhas gerais, aliou concessões à iniciativa privada à manutenção do controle estatal, de forma similar ao realizado pela NPE. Diferentemente dos resultados dessa última, a Perestroika, acompanhada por reformas políticas - a Glasnost -, provocou como efeito o agravamento da crise, desta feita em proporções que ocasionaram o fim da URSS.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    O lançamento das bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki possibilitou o fim da Segunda Guerra Mundial, acarretando, para todos os países envolvidos no conflito, muitas transformações e inaugurando novas tensões internacionais.
    Aponte dois efeitos da Segunda Guerra Mundial para a sociedade japonesa e dois efeitos da utilização de armamentos nucleares para as relações internacionais no pós-guerra.

    Objetivo: Identificar efeitos da utilização de bombas atômicas, ao fim da Segunda Guerra Mundial, para a sociedade japonesa e para as relações internacionais da época.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: Guerra Fria: conceituação e consequências nas sociedades do pós-guerra

    Subitem do programa: As sociedades afro-asiáticas contemporâneas: Japão

    Comentário da questão:

    O lançamento das bombas atômicas sobre as cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki representou, pela primeira vez, o uso de armas nucleares em confrontos militares internacionais. Selou o fim da Segunda Grande Guerra sob as imagens estarrecedoras do cogumelo atômico e do poder destrutivo da nova tecnologia de guerra, como ilustra a foto de Hiroshima. Entre os efeitos desse episódio para as relações internacionais da época, destacaram-se:
    • um novo tipo de corrida armamentista, em conflitos geopolíticos do contexto da Guerra Fria, caracterizado, entre outros aspectos, pela instauração de equilíbrio de forças entre EUA e URSS, por meio da posse de arsenal nuclear e da superioridade tecnológica;
    • reavaliação dos riscos decorrentes dos enfrentamentos militares, uma vez que a utilização de armas nucleares apontava para níveis de destruição catastróficos, incluídos os efeitos, em longo prazo, causados pela radiação.
    Para a sociedade japonesa, o lançamento das bombas atômicas causou impactos materiais e psicológicos duradouros, manifestos na destruição das cidades atingidas, nas perdas humanas, nos prejuízos para a população civil, na aceitação da rendição incondicional perante os EUA e na intervenção política e administrativa promovida por este país, no decorrer da década de 1950. Em demonstração simbólica contra as políticas de guerra, o episódio das bombas passou a ser comemorado como homenagem às vítimas e também como celebração da paz.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    A Copa do Mundo de Futebol de 2010 teve grande destaque na mídia internacional, em especial, devido ao fato de ser realizada, pela primeira vez, no continente africano. Esse evento seria impossível décadas antes, em função do boicote proposto pela Organização das Nações Unidas - ONU à África do Sul em 1962.
    Apresente o motivo que levou a ONU a propor um boicote de seus países-membros à África do Sul em 1962 e cite duas características do regime político sul-africano daquela época que justifiquem essa atitude internacional.

    Objetivo: Descrever o regime político de Apartheid vigente na África do Sul na década de 1960 e justificar o boicote decretado pela ONU a esse país naquela época.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: As sociedades afro-asiáticas contemporâneas: África do Sul

    Comentário da questão:

    O boicote decretado pela ONU contra a África do Sul representou a condenação diplomática do regime de segregação racial - Apartheid -, legitimado pela constituição sul-africana e alvo, naquela época, de muitos protestos de segmentos da população civil contrários à preservação do que era visto como herança dos interesses imperialistas na região. Em tempos de lutas pela descolonização e pela defesa da liberdade dos povos e sociedades africanas, as principais características do Apartheid justificavam sua reprovação internacional, tais como:
    • a criminalização do casamento inter-racial;
    • a segregação das populações negras no tocante à educação e ao lazer;
    • a exclusão dos habitantes negros dos direitos de cidadania política;
    • a criação dos bantustões, áreas restritas para a residência dos habitantes negros, desprovidas de condições mínimas de infraestrutura;
    • impedimento do acesso de habitantes negros às propriedades situadas em áreas valorizadas e mais ricas;
    • discriminação das populações negras quanto ao acesso a postos de trabalho e a bens materiais e culturais reservados para as populações brancas.

     

    2011 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 4, n. 10, ano 2011



    No decorrer da década de 1970, medidas econômicas implementadas pelos governos militares afetaram de maneiras variadas as condições de vida dos brasileiros, como ilustram a propaganda e a charge.
    Indique duas dessas medidas econômicas e dois dos seus efeitos sociais.

    Objetivo: Identificar características e efeitos sociais das ações econômicas dos governos militares, no Brasil, na década de 1970.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: Desenvolvimento e industrialização na América Latina

    Subitem do programa: As ditaduras civil-militares na América Latina: modelo, constituição e natureza

    Comentário da questão:

    Ao longo da década de 1970, a sociedade brasileira vivenciou os efeitos de ações dos governos militares, centradas na perspectiva de promover o desenvolvimento nacional. Houve, nos termos da época, o milagre econômico, então caracterizado pelas elevadas taxas de crescimento do produto interno bruto e pela contenção da inflação. O milagre econômico, contudo, gerou efeitos variados sobre os diversos segmentos sociais do Brasil da época. Como ilustram a propaganda e a charge, setores da classe média ampliaram seu poder de consumo de bens duráveis, como os automóveis; ao passo que, os grupos populares mantiveram condições precárias de trabalho e de vida. Assistiu-se ao aumento da riqueza e, em paralelo, à maior concentração de renda.
    Entre as medidas do milagre econômico, destacaram-se, igualmente:
    • o favorecimento do grande capital;
    • o controle cambial pelo poder do Estado;
    • a facilitação do crédito destinado ao consumo de bens duráveis, além dos insumos para a expansão desse setor produtivo, com destaque para a indústria de automóveis e de eletrodomésticos;
    • o controle da mão de obra por meio da repressão ao movimento sindical e pela implementação de políticas de arrocho salarial.
    Entre os efeitos do milagre econômico, relacionados à maior concentração de renda, identificam-se a perda da estabilidade de emprego e o aumento das desigualdades sociais e regionais e da concentração da propriedade rural e urbana.

     

    2010 - Vestibular de Turismo (Exame Discursivo) - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 8, ano 2010

    O tráfico internacional de escravos africanos movimentou milhares de indivíduos entre os séculos XV e XIX, como ilustra a tabela a seguir.

    A] Indique a principal contribuição do tráfico negreiro para os interesses mercantis europeus na América durante a colonização.
    B] Aponte dois fatores responsáveis pela diminuição do comércio de escravos para o Brasil, a partir de 1830.

    Objetivo: Discriminar interesses mercantilistas europeus no tráfico intercontinental de escravos africanos e motivos para a diminuição desse comércio no século XIX.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: Os processos de consolidação da expansão europeia na América: resistência, aceitação e assimilação

    Item do programa 2: O longo século XIX (1815-1914)

    Subitem do programa: O desenvolvimento desigual do capitalismo no final do século XIX: transformações econômicas e tecnológicas e as relações centro-periferia

    Comentário da questão:

    O uso da mão de obra escrava de africanos, no período de colonização das terras americanas por governos europeus, foi predominante em regiões onde se instalou a grande lavoura voltada para o mercado externo. O comércio de cativos tornou-se por isso uma atividade extremamente rentável. Assim, grande lavoura e comércio de escravos contribuíram ambos para a acumulação de capitais e expansão das atividades mercantis europeias, propiciando o enriquecimento da burguesia comercial e beneficiando os governos monárquicos promotores da colonização.
    No Brasil, a diminuição do tráfico negreiro, a partir da década de 1830, foi causada por um conjunto de fatores diferenciados. Por um lado, havia o crescimento das pressões europeias pela ampliação dos mercados externos, em função da industrialização e da difusão dos preceitos liberais defensores do trabalho livre. Destaca-se aqui, principalmente, a ação da Inglaterra pelo cumprimento do Tratado de 1827 com cláusulas de restrição ao tráfico negreiro. Por outro lado, convivia-se com o temor de proprietários em relação a rebeliões escravas similares às do Haiti, devido à significativa concentração de populações escravizadas em diversas regiões brasileiras.

     

    2010 - Vestibular de Turismo (Exame Discursivo) - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 8, ano 2010


    O texto e a imagem apresentada fazem referência a um mesmo processo histórico: a Revolução Industrial.
    A] Cite uma consequência da Revolução Industrial que favoreceu a consolidação do capitalismo.
    B] Aponte duas mudanças no mundo do trabalho ou na vida social resultantes do estabelecimento do capitalismo.

    Objetivo: Exemplificar mudanças sociais e no mundo do trabalho provocadas pela Revolução Industrial.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (XVII-XVIII)
    Subitem do programa: A Revolução Industrial: conceito, fatores, desdobramentos e a cultura do capitalismo

    Comentário da questão:

    A Revolução Industrial é interpretada como um processo revolucionário por incorporar uma série de eventos que provocaram a definitiva separação entre os que detêm o controle dos meios de produção - matéria-prima, máquinas e equipamentos, instalações industriais etc. - e os trabalhadores, denominados operários. Estes, destituídos do controle desses meios, passam a sobreviver vendendo por baixos salários a sua força de trabalho aos empresários industriais. Desse modo, a Revolução Industrial constrói a principal característica do sistema de produção capitalista: a separação entre o capital e o trabalho.
    A mecanização da produção, o inchamento das cidades industriais com o êxodo rural, a alienação do homem em relação ao seu trabalho, a impessoalidade das relações sociais estabelecidas no ambiente de trabalho, espaço cada vez mais apartado do lar, e o estranhamento provocado por uma vida individual e familiar regrada a partir das necessidades do capital são elementos desse novo modo de produção. Destaque-se que, em relação à organização da vida familiar, ocorre a inclusão na fábrica da força de trabalho de mulheres e crianças, tendo em vista os baixos salários pagos, insuficientes para a sobrevivência nas cidades.

     

    2010 - Vestibular de Turismo (Exame Discursivo) - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 8, ano 2010


    A expansão imperialista, em finais do século XIX, submeteu diversas sociedades ao controle de países europeus.
    Identifique:
    A] dois interesses dos países europeus no controle de regiões africanas no século XIX;
    B] uma região africana e os países que disputaram seu controle.

    Objetivo: Identificar interesses europeus no controle da África e seus principais focos de disputa.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: O desenvolvimento desigual do capitalismo no final do século XIX: transformações econômicas e tecnológicas e as relações centro-periferia.

    Comentário da questão:

    A expansão imperialista europeia sobre o continente africano esteve articulada a interesses capitalistas de finais do século XIX. Esses interesses se relacionavam tanto com a necessidade de matéria-prima, daí a exploração de riquezas minerais, como diamante, ouro e minério de ferro, e do potencial agrícola de algumas áreas, quanto com a busca por mão de obra e por novos consumidores, levando ao controle de territórios estratégicos, como a costa oriental africana, e à ampliação de mercados, como os protetorados e as áreas de influência no norte da África.
    Em virtude desses interesses, a partilha das regiões africanas foi caracterizada por divergências e enfrentamentos entre governos e investidores europeus, como as  disputas franco-britânicas pelo controle do Egito, as franco-germânicas pelo controle da Tunísia e as belgo-germânicas pelo controle do Congo. Além dessas, destaque-se também a disputa pelo controle da África do Sul, entre Inglaterra e descendentes de colonização holandesa e alemã, relacionada à Guerra dos Bôeres, na década de 1880 e entre 1899 e 1902.

     

    2010 - Vestibular de Turismo (Exame Discursivo) - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 8, ano 2010


    Na primeira metade do século XX, o nacionalismo foi abraçado pela maioria dos Estados europeus que, em um mundo marcado pela guerra e pela vitória bolchevique na Rússia, em 1917, lutavam pela fidelidade de seus habitantes.
    A] Indique duas mudanças no mapa europeu ocorridas após o fim da Primeira Guerra Mundial e que estejam relacionadas ao princípio de nacionalidade.
    B] Identifique uma proposta da Revolução Comunista de 1917 que se opunha ao princípio de nacionalidade.

    Objetivo: Discriminar mudanças políticas e territoriais na Europa decorrentes da Primeira Guerra Mundial e da Revolução Bolchevique.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: Construção do Estado-nação

    Comentário da questão:

    Desde o final do século XIX, a Europa caracterizou-se politicamente pela afirmação do princípio das nacionalidades que, em síntese, resguardava o direito de as nações se organizarem de forma autônoma, como Estados soberanos. Em que pese a dificuldade de caracterizar o que definia uma nação naquele momento, essa luta implicava a crítica dos Impérios multinacionais - característicos da estrutura política e diplomática que marcou o Antigo Regime - e a defesa dos nacionalistas, principalmente burgueses, pela consolidação de mercados, protegidos politicamente pela formação desses Estados. A Primeira Guerra, dentre outras causas, foi motivada  também por essas questões. A derrota dos chamados Impérios Centrais (austro-húngaro, otomano e alemão), que não se organizavam como Estados-nação, levou ao fortalecimento do princípio das nacionalidades. Dentre os acordos que se seguiram ao fim do conflito, destacam-se o desmembramento desses impérios multinacionais e, consequentemente, a formação de Estados definidos a partir da nacionalidade - os Estados-nação.
    Entretanto, nesse mesmo momento, uma outra forma de organização política tornava-se vitoriosa com o desfecho da Revolução Bolchevique na Rússia, em 1917. Para esses revolucionários, adeptos do comunismo, a identidade política e de luta dos indivíduos não se estabelecia a partir de seus laços de nacionalidade, mas sim de sua origem de classe. Sendo assim, os trabalhadores - não importando a sua nacionalidade - deveriam se unir contra o poder e a exploração internacional do capitalismo, daí a proposta de internacionalização da revolução comunista. Nesse sentido, a proposta comunista se opunha àquela apresentada pelos nacionalistas da época e assustava os dirigentes dos Estados nacionais europeus, que ainda lutavam contra outros tipos de fidelidade com os quais seus habitantes estavam acostumados: o poder multinacional da Igreja e as tradições de dependência senhorial que vinham do Antigo Regime.

     

    2010 - Vestibular de Turismo (Exame Discursivo) - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 8, ano 2010


    A Lei de Anistia é um dos resultados da distensão política iniciada no Governo Geisel (1974-1978).
    A] Aponte o principal motivo para as críticas apresentadas à Lei de Anistia Brasileira.
    B] Explique a denominação de "lenta, gradual e segura" que caracterizou o processo de distensão política no Brasil.

     

    Objetivo: Explicar as críticas relacionadas ao processo de anistia no Brasil.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: As ditaduras civil-militares na América Latina: modelo, constituição, natureza e transições democráticas

    Comentário da questão:

    A Lei de Anistia promulgada no Brasil em 1979 é resultado do processo de abertura política iniciada no governo do general Ernesto Geisel (1974-1978). Esse processo foi caracterizado, pelo próprio regime civil-militar, como lento, gradual e seguro. Em meados da década de 1970, pressionados pela crise econômica e perdendo o apoio de setores empresariais nacionais e internacionais, segmentos militares do governo aceitam o retorno ao Estado de direito. Contudo, não abrem mão de controlar o ritmo dessa abertura política, definindo quem dela deveria participar e de que forma cada indivíduo ou grupo seria beneficiado. Nesse sentido, a Lei de Anistia insere-se nos limites estabelecidos pelo governo da época. A maioria do Congresso Nacional a aprovou sob a justificativa de que ela significaria a possibilidade de uma reconciliação da nação. Grupos nacionais e internacionais, no entanto, ligados à luta pelos Direitos Humanos, repudiaram alguns termos dessa lei, como a anistia concedida a agentes do Estado (policiais e militares) que, durante a ditadura, praticaram a tortura. Isso impede que, atualmente, eles sejam julgados por atos que, com o apoio da OEA e da ONU, são considerados crimes comuns, e não políticos. Lembre-se que a tortura, em qualquer contexto, inclusive na guerra, é condenada pelos órgãos de justiça internacionais.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    Como indicado no mapa acima, a expansão marítima promovida pela Coroa de Portugal, nos séculos XV e XVI, permitiu a incorporação de novas regiões e sociedades ao comércio europeu.
    Apresente dois interesses da sociedade portuguesa na exploração da costa ocidental africana e explique a importância da região para o estabelecimento dos portugueses na Ásia.

    Objetivo: Exemplificar interesses da Coroa Portuguesa na exploração da costa ocidental africana e explicar seus significados para o controle de regiões asiáticas.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: Expansão marítima e comercial europeia: entre o Mediterrâneo e o Atlântico

    Comentário da questão:

    A presença portuguesa na costa ocidental africana constituiu etapa preliminar da expansão atlântica promovida nos séculos XV e XVI. A exploração dessa região esteve relacionada aos seguintes interesses:
    • obter controle sobre regiões do Golfo da Guiné, com a intenção de incrementar o comércio de escravos;
    • dar continuidade às guerras de Reconquista no norte da África, a fim de fortalecer politicamente a monarquia portuguesa sob o controle da dinastia de Avis;
    • estabelecer a agromanufatura açucareira nas ilhas de Madeira, Açores, São Tomé e Príncipe, de modo a intensificar os negócios portugueses com essa atividade econômica;
    • acessar rotas comerciais entre o continente africano e regiões do Oriente, com o objetivo de ampliar o comércio de pimenta, entre outras especiarias, além de ouro e marfim.
    À medida que os comerciantes e o governo monárquico portugueses expandiram negócios na costa ocidental africana, ampliaram-se também os interesses e as possibilidades de controlar rotas no Atlântico Sul. Os lucros obtidos com essa expansão viabilizaram o financiamento de novas expedições destinadas à costa oriental africana e, especialmente, em direção às regiões asiáticas, que permitiriam estabelecer um novo caminho marítimo para as Índias. Tais ambições concretizaram-se de forma paulatina por meio da conquista do cabo da Boa Esperança, em 1488, e com as viagens de Vasco da Gama e de Pedro Álvares Cabral, dez anos depois.

     

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    As expedições destinadas ao apresamento de índigenas constituíram, como se pode observar no mapa abaixo, a principal atividade realizada pelos bandeirantes paulistas entre os séculos XVI e XVIII.

    Estabeleça a relação existente entre as expedições de apresamento e as atividades econômicas desenvolvidas pelos habitantes da Capitania de São Vicente. Em seguida, identifique um efeito dessas expedições para a colônia portuguesa na América.

    Objetivo: Explicar as motivações socioeconômicas para a realização das expedições bandeirantes e descrever um de seus efeitos para o processo de colonização da América portuguesa.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (XV-XVI)
    Subitem do programa: O Brasil colonial: estrutura social, política, econômica e cultural

    Comentário da questão:

    A ocupação das terras do Planalto de Piratininga pelos colonos da Capitania de São Vicente iniciou-se com a fundação de São Paulo, em meados do século XVI. Houve, então, muitos conflitos com as populações indígenas locais, ao fim escravizadas e utilizadas como mão de obra na lavoura de gêneros alimentícios. A economia paulista - lavoura destinada ao comércio intracolonial - passou cada vez mais a se estruturar a partir da utilização dessa mão de obra, estimulando, no decorrer do século XVII, um conjunto expressivo de expedições bandeirantes destinadas ao apresamento de indígenas, como representado no mapa.
    As expedições destinadas ao apresamento de indígenas interferiram no processo de colonização da América portuguesa, ocasionando, entre seus principais efeitos:
    • o extermínio e a escravização das populações ameríndias;
    • a ampliação da oferta de mão de obra escrava indígena para outras regiões colonizadas;
    • a legitimação das pretensões territoriais portuguesas na negociação do tratado de Madri;
    • o conhecimento dos "sertões", com a criação de caminhos e estradas nas regiões desbravadas;
    • a descoberta de veios auríferos, com o posterior desenvolvimento da atividade mineradora na região das Minas Gerais.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    Gonçalves Dias é um dos principais representantes do Romantismo no Brasil, movimento contemporâneo ao processo de consolidação do Estado monárquico brasileiro e que forneceu elementos simbólicos para a construção da identidade nacional. Observe este fragmento de um de seus poemas:

    Identifique, em Canção do Tamoio, um elemento integrante da proposta de construção da identidade nacional brasileira. Justifique também a utilização desse elemento pelo movimento romântico.

    Objetivo: Discriminar símbolos referentes à identidade nacional presente em texto do Romantismo brasileiro.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: Romantismo, nacionalismo e a construção do Estado-Nação

    Comentário da questão:

    Após a separação política entre Brasil e Portugal, promoveram-se iniciativas que, além de dar forma às instituições necessárias à consolidação da independência do país, buscaram forjar laços de unidade entre os habitantes do vasto território brasileiro, construindo um sentimento de identidade nacional. O movimento romântico brasileiro, do qual Gonçalves Dias é um dos mais importantes representantes, vinculou-se ao projeto de nação que se constituiu durante o período imperial no Brasil, fornecendo elementos para a construção dessa identidade. A valorização de um indígena idealizado, verdadeiro cavaleiro medieval, inspirado em muitas características, valores e atitudes resgatados pelo Romantismo europeu, foi um desses elementos, presente em vários textos, como em Canção do Tamoio. O indianismo representava uma forma de destacar a originalidade do povo brasileiro, diferenciando-o do português colonizador e tentando apagar a presença do negro, significativa por conta da escravidão africana.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    A proclamação da República no Brasil, em 1889, instituiu a necessidade de revisão dos símbolos nacionais. A nova bandeira, por exemplo, expressou rupturas e continuidades, bem como a valorização de determinadas ideias para o novo regime.
    Aponte a corrente político-filosófica que interferiu na remodelação da bandeira brasileira e o argumento dessa corrente para a condenação do regime monárquico.

    Objetivo: Justificar as influências do ideário positivista na defesa do republicanismo para o governo brasileiro.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: O Brasil da monarquia à república: positivismo e questão republicana

    Comentário da questão:

    O lema de "ordem e progresso", utilizado na nova bandeira nacional adotada pela república, integrava o ideário positivista. O positivismo, corrente filosófica de natureza cientificista, a despeito de sua heterogeneidade, concebia a república como um regime que simbolizava a modernização. Apenas os mais capazes, no caso os "homens de ciência", deveriam exercer o governo na república. Para os positivistas, as instituições monárquicas e seus problemas representavam o "atraso", cuja superação abriria caminho para uma nova ordem política em que o progresso de fato pudesse vir a ser alcançado.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    A Revolução Industrial provocou grandes mudanças em algumas cidades inglesas a partir de finais do século XVIII. A imagem de Birmingham, de 1886, e o fragmento do romance Tempos difíceis, publicado em 1854, apresentam sinais dessas transformações.
    Apresente uma mudança causada pelo processo de industrialização nas cidades inglesas e uma de suas consequências para as condições de vida do operariado.

    Objetivo: Exemplificar mudanças associadas ao processo de industrialização e suas consequências para as condições de vida do operariado urbano.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (XVII-XVIII)
    Subitem do programa: A Revolução Industrial: conceito, fatores, desdobramentos e a cultura do capitalismo

    Item do programa 2: O longo século XIX (1815-1914)

    Subitem do programa: O desenvolvimento desigual do capitalismo no final do século XIX: transformações econômicas e tecnológicas e as relações centro-periferia

    Comentário da questão:

    A imagem de Birmingham e o texto de Charles Dickens expressam, de formas diferenciadas, a transformação das cidades acarretada pelo processo de industrialização na Inglaterra, entre finais do século XVIII e no decorrer do século XIX. Entre as mudanças associadas a esse processo, podem ser identificadas:
    • crescimento populacional decorrente da ampliação da demanda por mão de obra, alimentado por feixes migratórios originários das áreas rurais;
    • alteração do espaço natural em função da concentração de indústrias em áreas urbanas, causadora de efeitos poluentes associados tanto aos progressos tecnológicos aplicados na mecanização da produção, quanto à própria expansão demográfica;
    • expansão, diversificação e maior complexidade da paisagem urbana, manifestas na separação entre bairros operários, mais próximos das zonas de localização das indústrias, e bairros nobres, áreas de lazer e logradouros destinados à administração.
    Essas mudanças geraram consequências nas condições de vida do operariado urbano, como a crescente divisão do trabalho, a padronização dos ritmos de trabalho e de vida, a exploração do trabalho feminino e infantil e a marginalização de grupos sociais, visível no crescimento da criminalidade.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    Identifique o problema agrário ao qual se refere o autor do texto e estabeleça sua relação com a Revolução Mexicana de 1910.

    Objetivo: Discriminar problema agrário no México e explicar sua relação com a revolução de 1910 nesse país.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: Oligarquias e sociedades agroexportadoras nas Américas: México

    Comentário da questão:

    O texto alude à permanência na história política latino-americana de conflitos sociais no campo decorrentes de um grave problema agrário: a concentração da propriedade fundiária. O México foi um dos países da América Latina que, no início do século XX, mais passou por transformações em suas instituições devido a esses conflitos, desencadeando a Revolução Mexicana. Pela participação das camadas populares camponesas e pelas propostas reformistas, esse movimento serviu de modelo para outras regiões do continente.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    A caricatura acima, de 1904, e o cartaz publicitário da Coca-Cola, de 1944, apontam para contextos diferenciados das relações do governo dos EUA com países da América Latina.
    Cite uma ação da política externa norte-americana para a América Latina decorrente da política do Big Stick - "Grande Porrete". Em seguida, nomeie e explique a nova orientação diplomática dos EUA para essa região durante a Segunda Guerra Mundial.

    Objetivo: Discriminar ações da diplomacia norte-americana na América Latina relacionadas à política do Big Stick e à da Boa Vizinhança.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A consolidação capitalista dos Estados Unidos: a política em relação à América Latina

    Item do programa 2: O tempo da Guerra Total (1914-1945)

    Subitem do programa: Os acordos de paz e os processos de consolidação da hegemonia norte-americana

    Comentário da questão:

    As ações da política externa norte-americana na América Latina, em especial no Caribe, entre 1890 e 1914, estiveram relacionadas ao contexto das disputas imperialistas e assumiram nos governos de Theodore Roosevelt (1901-1909) uma dimensão mais agressiva, traduzida no intervencionismo militar e na imagem do "grande porrete", como representado na caricatura de 1904. Como exemplo dessas ações, podem-se identificar:
    • o apoio norte-americano à independência do Panamá, estratégia que garantiu a conclusão das obras de construção do canal e a interferência comercial e financeira dos EUA na região;
    • a interferência em Cuba, com destaque para a imposição da Emenda Platt no texto constitucional do país e a respectiva ingerência norte-americana na ilha.
    Durante a Segunda Guerra Mundial, nos governos de Franklin Delano Roosevelt (1933-1945), a diplomacia norte-americana reorientou-se com a adoção da Política da Boa Vizinhança, que se pautou nos princípios da amizade, da cooperação e da reciprocidade como garantidores da abertura de mercados e da diminuição das influências dos países do Eixo no continente americano. Os termos e ideias que figuram no cartaz publicitário da Coca-Cola - o convite cordial, a integração entre os povos americanos -  representam os valores dessa nova política.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    Durante o período do entre-guerras, a ideologia fascista teve uma significativa capacidade de atração sobre indivíduos e grupos de diversas regiões do mundo.
    Tendo em vista o contexto social e econômico desse período, indique e explique uma prática dos regimes fascistas que tenha mobilizado o apoio popular.

    Objetivo: Explicar a capacidade mobilizadora da ideologia fascista no contexto do entre-guerras.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: Ideologias em movimento, reformas e revoluções: a emergência dos fascismos e os nacionalismos

    Comentário da questão:

    A ideologia fascista foi capaz de agregar indivíduos e grupos diversos em torno de propostas e ideais. Tanto a exploração de um momento de crise de valores liberais - como democracia representativa, Estado mínimo, posição central do indivíduo na sociedade, racionalismo -, quanto a idealização da comunidade e do Estado, serviram às práticas fascistas, dentre as quais podem-se destacar:
    • valorização de uma comunidade idealizada, com a pregação do resgate de um passado nacional, contrapondo-o ao isolamento das sociedades modernas urbano-industriais;
    • fortalecimento da identidade nacional, com o estímulo ao nacionalismo como forma de contrabalançar a crise de identidade dos indivíduos, principalmente dos trabalhadores desempregados;
    • implementação de política de massas, com a realização de rituais e cerimônias grandiosos, criando a ideia de participação ativa de todos na construção de uma nova sociedade mais igualitária;
    • união entre o trabalho e o capital, com a propagação do discurso da capacidade do Estado em disciplinar a luta de classes, organizando de forma harmoniosa e corporativa a sociedade em prol do bem comum e nacional.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    Cite uma medida econômica implementada pelo governo chinês durante a política das Quatro Modernizações. Em seguida, explicite uma diferença entre essa medida e as propostas maoístas de construção do socialismo na China.

    Objetivo: Discriminar medidas econômicas chinesas relacionadas à política das "Quatro Modernizações" das medidas integrantes do projeto maoísta.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: Apogeu e crise do socialismo real

    Comentário da questão:

    A desintegração da União Soviética provocou um debate, seja midiático, seja acadêmico, sobre como sobreviveriam os Estados que ainda denominavam-se repúblicas socialistas. Na China, manteve-se uma estrutura política centralizadora e unipartidária mesclada à implantação de reformas na ordem econômica e financeira, de modo a atrair mais investimentos, mesmo que controlados pelo Estado, e a desenvolver novas tecnologias. Algumas dessas reformas, que fizeram parte da política das Quatro Modernizações e foram de encontro ao socialismo maoísta, são:
    • permissão para formação de empresas familiares e de capital misto, que rompeu com o ideal de controle estatal dos meios de produção;
    • abertura da economia chinesa ao capital internacional (zonas econômicas especiais), que também rompeu com  o ideal de controle estatal;
    • restabelecimento da família como unidade básica de produção rural, que promoveu o fim das comunas populares características da coletivização da agricultura.

     

    2010 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 3, n. 6, ano 2010

    A cena retratada pelos quadrinhos só se tornou possível na história recente do país com o fim do Ato Institucional nº 2 (AI-2) em 1979. A reforma partidária, assim como outros eventos do processo de restabelecimento do estado de direito no Brasil, contudo, permitiram ao regime militar controlar o ritmo da abertura política.
    Indique a principal mudança produzida pela reforma partidária de 1979 e justifique sua aplicação no contexto da abertura "lenta, gradual e segura" promovida pelo regime militar.

    Objetivo: Justificar a implantação do modelo político pluripartidário no Brasil após 1979.
    Item do programa: Da Guerra Fria ao mundo do tempo presente (1945-2001)
    Subitem do programa: As ditaduras civil-militares na América Latina: modelo, constituição, natureza e transições democráticas

    Comentário da questão:

    Os quadrinhos de Henfil fazem alusão ao retorno do pluripartidarismo com a supressão do Ato Institucional nº 2. O fim do bipartidarismo, no contexto da abertura "lenta, gradual e segura" do final dos anos 1970, favorecia o esfacelamento político dos setores de oposição, que cresciam, e facilitava a manutenção por parte do governo da maioria de votos no Congresso.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 1
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    As relações entre a pregação protestante e as estruturas políticas então existentes foram muitas vezes decisivas tanto para os destinos da pregação em si quanto para os rumos afinal tomados pela organização das novas Igrejas.

    FRANCISCO JOSÉ CALAZANS FALCON
    In: RODRIGUES, Antonio Edmilson M. e FALCON, Francisco José C.
    Tempos modernos: ensaios de história cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.

     

    O texto acima se refere a processos da Reforma Religiosa ocorridos na Europa. O movimento reformista, entretanto, conheceu diferentes reações em distintas áreas.

    Indique duas causas para a Reforma Religiosa na Inglaterra e uma conseqüência econômica desse movimento.

    Objetivo: Identificar a importância do movimento reformista no contexto econômico e político da Inglaterra no século XVI.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (séculos XV e XVI)
    Subitem do programa: Reformas religiosas: luterana, calvinista, anglicana e católica.

    Comentário da questão:

    O processo da Reforma Religiosa foi um dos acontecimentos mais relevantes que possibilitaram o advento da modernidade em toda a Europa ocidental. O reformismo religioso inglês é um dos mais conhecidos, e sua importância se deve a razões tanto políticas quanto econômicas: internamente a Inglaterra fortaleceu a burguesia e submeteu a nova Igreja ao Estado. Dentre as causas que motivaram o movimento de Reforma na Inglaterra estão:

    •    interesse do rei Henrique VIII nas terras da Igreja;

    •    interesse da burguesia na queda de taxas e impostos;

    •    interesse da burguesia em ampliar o seu poder no Parlamento;

    •    interesse do rei em fortalecer sua autoridade a partir da criação de uma Igreja subordinada diretamente a ele;

    •    não concessão da anulação do casamento do rei com Catarina de Aragão pelo Papa e conseqüente interdição de seu casamento com Ana Bolena.

    É importante destacar que algumas conseqüências econômicas desse movimento, como o cercamento dos campos, a consolidação da Inglaterra como potencia naval e a obtenção de recursos por parte do Estado através do confisco de bens da Igreja Católica, foram fundamentais ao posterior desenvolvimento do capitalismo.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 2
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    O trabalho na colônia

    1. 1500-1532: período chamado pré-colonial, caracterizado por uma economia extrativa baseada no escambo com os índios;

    2. 1532-1600: época de predomínio da escravidão indígena;

    3. 1600-1700: fase de instalação do escravismo colonial de plantation em sua forma "clássica";

    4. 1700-1822: anos de diversificação das atividades em função da mineração, do surgimento de uma rede urbana, mais tarde de uma importância maior da manufatura - embora sempre sob o signo da escravidão predominante.

    CIRO FLAMARION SANTANA CARDOSO
    In: LINHARES, Maria Yedda (org.). História geral do Brasil.
    9ª ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

    A partir das informações do texto, verificam-se alterações ocorridas no sistema colonial em relação à mão-de-obra.

    Apresente duas justificativas para o incentivo do Estado português à importação de mão-de-obra escrava para sua colônia na América.

    Objetivo: Justificar uso de mão-de-obra escrava africana no contexto das colonizações portuguesas na América.
    Item do programa: Construção e apogeu da modernidade ocidental (séculos XV e XVI)
    Subitem do programa: Consolidação do domínio colonial dos europeus na América, na África e na Ásia: casos de Portugal, Espanha, Inglaterra, França e Holanda;

    Comentário da questão:

    A importação de mão-de-obra foi uma das marcas mais significativas da colônia portuguesa da América. Isso se deveu, fundamentalmente, a dificuldades para utilização de mão-de-obra local no desenvolvimento da empresa colonial. A Igreja Católica se opunha à escravidão dos indígenas, e estes também impuseram diversas formas de resistência. Além disso, na segunda metade do século XVI, doenças vitimaram milhares de índios. Estes não foram os únicos elementos determinantes, entretanto, para o tráfico de africanos. Devem também ser destacados fatores de ordem econômica, como a lucratividade do tráfico de escravos africanos, e fatores de ordem cultural, como o caráter hierárquico e conservador da sociedade portuguesa, que legitimava o uso da escravidão.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 3
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    O rei é vencido e preso. O Parlamento tenta negociar com ele, dispondo-se a sacrificar o Exército. A intransigência de Carlos, a radicalização do Exército, a inépcia do Parlamento somam-se para impedir essa saída "moderada"; o rei foge do cativeiro, afinal, e uma nova guerra civil termina com a sua prisão pela segunda vez. O resultado será uma solução, por assim dizer, moderadamente radical (1649): os presbiterianos são excluídos do Parlamento, a Câmara dos Lordes é extinta, o rei decapitado por traição ao seu povo após um julgamento solene sem precedentes, proclamada a República; mas essas bandeiras radicais são tomadas por generais independentes, Cromwell à testa, que as esvaziam de seu conteúdo social.

    RENATO JANINE RIBEIRO
    In: HILL, Christopher. O mundo de ponta-cabeça: idéias radicais durante a Revolução Inglesa de 1640.
    São Paulo: Companhia das Letras, 1987.

    O texto faz menção a um dos acontecimentos mais importantes da Europa no século XVII: a Revolução Puritana (1642-1649). A partir daquele acontecimento, a Inglaterra viveu uma breve experiência republicana, sob a liderança de Oliver Cromwell. Dentre suas realizações mais importantes, destaca-se a decretação do primeiro Ato de Navegação.

    Explique a importância do Ato de Navegação para a economia inglesa e aponte duas ações políticas da República Puritana.

    Objetivo: Explicar a importância do Ato de Navegação no contexto da Revolução Puritana.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (séculos XVII e XVIII)
    Subitem do programa: Revoluções Inglesas: motivos e desdobramentos.

    Comentário da questão:

    A decretação do primeiro Ato de Navegação determinou que o transporte de produtos importados pela Inglaterra só poderia ser realizado em navios ingleses ou pertencentes aos países de origem dos respectivos produtos, ampliando o processo de acumulação de capitais. Esse Ato, de 1651, auxiliou a construção da hegemonia econômica inglesa na Europa, dada a importância do comércio marítimo à época. Politicamente, o Ato implicou um processo de centralização política sob a liderança de Oliver Cromwell, permitindo inclusive o estabelecimento de uma breve experiência republicana. Algumas ações da República Puritana foram:

    • dissolução do Parlamento;

    • conquista da Jamaica à Espanha;

    • supressão da Câmara dos Lordes;

    • vitórias militares contra a Holanda e a Espanha;

    • submissão da Irlanda e da Escócia, outra vez, à Inglaterra;

    • confisco e leilão das terras pertencentes à Igreja Anglicana e aos nobres que apoiaram o rei;

    • autoproclamação de Cromwell como Lorde Protetor das Repúblicas da Inglaterra, Escócia e Irlanda.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 4
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    Minuciosas até o exagero são as descrições das operações manuais de Robinson: como ele escava a casa na rocha, cerca-a com uma paliçada, constrói um barco (...) aprende a modelar e a cozer vasos e tijolos. Por esse empenho e prazer em descrever as técnicas de Robinson, Defoe chegou até nós como o poeta da paciente luta do homem com a matéria, da humildade e grandeza do fazer, da alegria de ver nascer as coisas de nossas mãos. (...) A conduta de Defoe é, em Crusoé (...), bastante similar à do homem de negócios respeitador das normas que na hora do culto vai à igreja e bate no peito, e logo se apressa em sair para não perder tempo no trabalho.

    ÍTALO CALVINO
    Por que ler os clássicos.
    São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

    Daniel Defoe, no romance Robinson Crusoé, deixa transparecer a influência que as idéias liberais passaram a exercer sobre o comportamento de parcela da sociedade européia ainda no século XVIII.

    Com base no fragmento citado, identifique um ideal liberal expresso nas ações do personagem Robinson Crusoé. Em seguida, explicite como esse ideal se opunha à organização da sociedade do Antigo Regime.

    Objetivo: Discriminar idéias iluministas no contexto da sociedade do Antigo Regime.
    Item do programa: Consolidação e crise do Antigo Regime (séculos XVII e XVIII)
    Subitem do programa: Ilustração e Despotismo Esclarecido: características e principais casos.

    Comentário da questão:

    Os princípios liberais identificados nas ações do personagem Robinson Crusoé são o individualismo, quando valoriza a capacidade do indivíduo de superar as dificuldades apresentadas pela natureza ou pela sociedade por meio do próprio esforço, talento ou habilidade, e a valorização de todas as formas de trabalho. Com essas propostas, os liberais não apenas criticavam a sociedade do Antigo Regime, que colocava a razão do Estado à frente das necessidades dos indivíduos e privilegiava determinados grupos por sua origem ou nascimento, como se contrapunham ao caráter estamental dessa sociedade, que considerava determinadas formas de trabalho, como o manual, indignas aos membros de estamentos privilegiados.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 5
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

    O mapa político apresentado demonstra a fragmentação ocorrida na América colonial espanhola, a partir dos movimentos de independência. Esse processo resultou não só de fatores internos, mas também de fatores externos às colônias, como a tentativa de restauração levada a cabo pela Santa Aliança, utilizando como regra básica o princípio de legitimidade enunciado no Congresso de Viena (1814-1815).

    Cite duas conseqüências políticas ou territoriais para a Europa pós-napoleônica da utilização do princípio de legitimidade. Em seguida, explique a influência desse princípio nas lutas pela independência das colônias espanholas na América.

    Objetivo: Explicar o impacto da Restauração do Antigo Regime na Europa e na América Hispânica.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A independência da América Hispânica e a independência da América Portuguesa.

    Comentário da questão:

    O Princípio da Legitimidade, base da tentativa de Restauração do Antigo Regime, implicou a dissolução da Confederação do Reno, o retorno ao poder das dinastias européias, destronadas durante a expansão napoleônica, além da reorganização do mapa europeu, que levou em consideração os direitos das dinastias tradicionais e restaurou fronteiras anteriores a 1791. Com isso, a aristocracia européia, antes aterrorizada com a divulgação dos ideais liberais franceses, assume aparentemente o controle político da Europa e de seus domínios coloniais.

    Nas colônias espanholas, entretanto, a aplicação desse princípio busca frear os processos de autonomia que haviam se instalado na região após a invasão francesa da metrópole, no início do século XIX. A possibilidade do retorno ao pacto colonial levou à rebelião diferentes setores das aristocracias coloniais que, organizadas em cabildos livres, comandaram as lutas pela independência dos vice-reinos espanhóis na América.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 6
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    A única lei de legislação operária que teve larga aplicação é aquela que um advogado dos fazendeiros de São Paulo, um ilustre Adolfo Gordo qualquer, ampliou: a lei de expulsão dos estrangeiros do território da república, aplicada aos operários mais ou menos estrangeiros que se organizassem em liga de resistência e cuidassem dos próprios interesses.

    GIGI DAMIANI
    "O Brasil visto por um anarquista italiano"
    04/09/1921.

     

    Presente Álvaro de Oliveira Monteiro (3ª Testemunha), portuguez, com trinta e cinco anos de idade, solteiro, padeiro, residente à rua Dois de Fevereiro nummero cinquenta e nove, sabendo ler e escrever, inquirido disse que hoje, cerca de sete horas da manhã, conduzia um cesto de pão a fim de distribuir tal alimento a freguesia e ao passar pela rua Doutor Dias da Cruz um grupo de grevistas e empregados da padaria o forçaram a largar o cesto de pão no qual atearam fogo, impedindo assim que elle declarante exercesse o seu commercio; que desse grupo tomavam parte os acusados presentes que foram presos, tendo os demais conseguido se evadirem.

    Brasil: Arquivo Nacional, 7ª Pretoria Criminal, Freguesias de Inhaúma, Irajá
    e Jacarepaguá - 1912-1922 (Fundo 72), Ano: 1912, Notação: 72.0465.

    Os textos acima apontam para um quadro desolador da situação da classe trabalhadora brasileira na Primeira República. O primeiro foi escrito por um militante operário, e o segundo é parte integrante de um arquivo policial da época. Ambos demonstram tanto a ótica sob a qual as elites políticas viam o mundo do trabalho quanto a fragilidade do movimento operário.

    Indique quatro razões que contribuíram para que esse movimento, no início do século XX, se encontrasse na situação descrita nos fragmentos.

    Objetivo: Explicar as características do movimento operário no Brasil da República oligárquica.
    Item do programa: O longo século XIX (1815-1914)
    Subitem do programa: A sociedade em processo de mudança: o movimento operário e as novas idéias (socialismo e anarquismo).

    Comentário da questão:

    O movimento operário no Brasil foi marcado por profunda divisão e rivalidades internas que o enfraqueceram, como os conflitos étnicos entre nacionalidades distintas e as divergências ideológicas e de objetivos entre anarquistas, socialistas, comunistas e "trabalhistas". Devem-se destacar também a fragilidade da indústria em um momento inicial da formação capitalista brasileira, responsável pela pequena repercussão do movimento grevista, e o posicionamento majoritário das elites políticas e econômicas, que apregoavam a "vocação agrária" do país. Some-se a isso a legislação essencialmente repressiva, que tratava a questão social como "caso de polícia", para que se possa compreender a dificuldade de organização dos trabalhadores nesse período.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 7
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

     

    A Primeira Guerra Mundial não resolveu nada. As esperanças que gerou - de um mundo pacífico e democrático de Estados-nação sob a Liga das Nações; de um retorno à economia mundial de 1913; mesmo (entre os que saudaram a Revolução Russa) de capitalismo mundial derrubado dentro de anos ou meses por um levante dos oprimidos - logo foram frustradas. O passado estava fora de alcance, o futuro fora adiado, o presente era amargo, a não ser por uns poucos anos passageiros em meados da década de 1920.

    ERIC J. HOBSBAWM
    A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991)São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

    O período entre-guerras (1919-1939) começou com uma combinação de esperança e ressentimento. Diversos acordos foram impostos pelos Estados vencedores aos derrotados. O mais conhecido deles é o Tratado de Versalhes de 1919. Outros tratados complementares também foram assinados e igualmente tiveram grande importância para a geopolítica mundial.

    Indique duas transformações na geopolítica mundial decorrentes desses tratados complementares. Em seguida, cite dois países que foram submetidos a eles.

    Objetivo: Descrever mudanças na geopolítica mundial após a Primeira Guerra.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: Os pactos de paz: o Tratado de Versalhes, a Liga das Nações, a partilha do mundo no pós-45 e as Nações Unidas.

    Comentário da questão:

    Os acordos de paz assinados ao término da Primeira Guerra Mundial consolidaram a mudança do modelo de organização política, com o declínio dos Estados multinacionais e a afirmação do modelo de Estado-nação. Os tratados de paz complementares ao de Versalhes foram determinantes para essas mudanças na medida em que replanejaram as fronteiras políticas da Europa. Esses tratados foram submetidos à Áustria, Hungria, Bulgária e Turquia, e algumas transformações na geopolítica mundial decorrentes deles são:

    •  desaparecimentos de impérios centrais multiétnicos e pluriculturais, como o austro-húngaro e o turco-otomano;

    •  surgimento de novos Estados no leste europeu: Tchecoeslováquia, Polônia, Iugoslávia, além da Áustria e da Hungria, separadas uma da outra;

    •  entrega de territórios anteriormente turcos ao Reino Unido (Palestina, Jordânia e Mesopotâmia) e à França (Líbano e Síria) pela Liga das Nações;

    •  reforço da política de isolamento imposta à Rússia, com a criação de um cordão sanitário, formado também por países surgidos da desagregação do império austro-húngaro.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 8
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

    Tarsila do Amaral foi uma das principais artistas da Semana de Arte Moderna de 1922. A tela acima é representativa da primeira fase do movimento modernista no Brasil (1922 a 1930). Nesse momento, as propostas desses artistas e intelectuais encontravam eco em reivindicações de diferentes setores sociais do país, cuja mobilização levou ao fim da República Oligárquica, em 1930.

    Identifique, a partir da tela apresentada, duas características da ordem socioeconômica defendida pelos modernistas na década de 1920. Em seguida, explique de que forma elas contradizem a política e a economia brasileiras vigentes à época.

    Objetivo: Discriminar características do movimento modernista brasileiro no contexto da República Oligárquica.
    Item do programa: O tempo da Guerra Total (1914-1945)
    Subitem do programa: Vanguardas e Modernismo nas artes: literatura, artes plásticas e cinema.

    Comentário da questão:

    A obra de Tarsila do Amaral ilustra alguns dos principais valores reivindicados pelo movimento modernista no Brasil, na década de 1920: um cenário urbano, com fábricas, automóveis, avenidas e energia elétrica. A defesa da urbanização e da industrialização, vistos como símbolos de desenvolvimento para os integrantes da Semana de Arte Moderna, apresentava-se na contramão do modelo agrário-exportador vigente e criticava o domínio das tradicionais oligarquias agrárias, que controlavam o cenário político do país por meio dos currais eleitorais e do voto de cabresto. Esses novos valores colocavam em xeque a decantada "vocação agrária" nacional, princípio defendido por essas oligarquias, que servia de base às políticas econômicas, financeiras e tributárias desenvolvidas na Primeira República.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 9
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

    Tanto

    Sei que estás em festa, pá

    Fico contente

    E enquanto estou ausente

    Guarda um cravo para mim

    Eu queria estar na festa, pá

    Com a tua gente

    E colher pessoalmente

    Uma flor no teu jardim

    Mar

    Sei que há léguas a nos separar

    Tanto mar, tanto mar

    Sei também quanto é preciso, pá

    Navegar, navegar

    Lá faz primavera, pá

    Cá estou doente

    Manda urgentemente

    Algum cheirinho de alecrim

    Chico Buarque de HOLANDA
    Tantas palavras. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.

    A canção de Chico Buarque de Hollanda refere-se à Revolução dos Cravos, ocorrida em Portugal em 1974.

    Aponte duas razões que levaram o exército português a liderar o processo revolucionário e explicite a principal conseqüência da Revolução dos Cravos para a política portuguesa na África.

    Objetivo: Justificar processo de redemocratização em Portugal (1974).
    Item do programa: O mundo do Tempo Presente (1945-1991)
    Subitem do programa: As redemocratizações tardias na Europa: Grécia, Espanha e Portugal.

    Comentário da questão:

    A insistência do regime do Estado Novo português em manter o sistema colonial provocou um profundo desgaste tanto interno quanto externo. A permanência da guerra colonial e a recusa dos governos Oliveira Salazar e Marcelo Caetano em negociar uma saída pacífica para a crise corroeram a economia portuguesa. Ao mesmo tempo, jovens que se recusavam a prestar o serviço militar migravam para outros países da Europa e para o Brasil. Nas Forças Armadas, reivindicações de caráter corporativo assumiram gradativamente conotações políticas, sobretudo na defesa do fim da guerra e da independência das colônias. A Revolução dos Cravos, liderada por militares do Exército, acabou por ocasionar o fim do antigo sistema colonial, com a imediata independência de Angola, Moçambique, Guiné, Cabo-Verde e São Tomé e Príncipe.

     

    2009 - Exame Discursivo - Questão 10
    Disciplina: História

    Ano 2, n. 3, ano 2009

    A derrubada do Muro de Berlim completará vinte anos em 2009. Construído em agosto de 1961, sua destruição é lembrada como marco do fim de uma época.

    Indique o significado político da queda do Muro de Berlim para a Alemanha e o significado simbólico desse acontecimento para o contexto político internacional.

    Objetivo: Explicar a relação simbólica entre o Muro de Berlim e o mundo bipolar.
    Item do programa: O mundo do Tempo Presente (1945-1991)
    Subitem do programa: Socialismo real: apogeu e crise.

    Comentário da questão:

    Para a Alemanha, a destruição do Muro de Berlim definiu o início de seu processo de reunificação política, destruindo, tanto interna quanto externamente, o imaginário de um mundo bipolar, que era caracterizado pela oposição ideológica entre os sistemas capitalista, representado hegemonicamente pelos EUA, e o socialista, cujo exemplo mais bem delineado era o regime soviético. A queda do Muro de Berlim, um dos símbolos dessa bipolarização, construído após a Segunda Guerra, representou o fim da Guerra Fria e do domínio da União Soviética sobre as nações do leste europeu, além de um marco do descrédito da via socialista como contraponto à via capitalista.