por Caroline Martins & Juliana Rettich
Os temas das provas de redação no vestibular da UERJ apresentam possibilidades de respostas norteadas pelo posicionamento do candidato, diferentemente dos temas elaborados pelo Enem, cuja frase-tema apresenta um problema ora implícito, ora explícito, com abordagem direcionada pela coletânea, ficando ao estudante a função de constatar esse problema, analisar suas causas e apresentar soluções. Nesse sentido, é possível declarar que a prova de redação do vestibular da UERJ revela uma preocupação com a capacidade argumentativa do(a) candidato(a), uma vez que não há uma única abordagem a defender, como acontece no Enem, precisando o(a) estudante refletir sobre o seu posicionamento e defendê-lo a partir das suas perspectivas e suas experiências no mundo – o que lhe traz a possibilidade de se colocar como um sujeito ativo no processo de feitura da redação [...]
por Gustavo Bernardo
Este artigo expõe a concepção pedagógica, epistemológica e política que embasa a Redação da UERJ, desde a proposta que aparece para os candidatos até o processo de correção das redações.
O artigo é construído a partir de duas palestras ministradas em 2019: a primeira, em outubro, para cerca de 200 candidatos ao Vestibular Estadual 2020, no Auditório 11 no Campus Maracanã da universidade; a segunda, em dezembro, para os 130 professores da equipe de correção da prova de Redação do exame discursivo do mesmo vestibular, no mesmo Auditório [...]
por Fábio André Coelho e Janine Maria Silva
À luz de concepções recentes, as avaliações de acesso ao ensino superior, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e os vestibulares das universidades estaduais, como a UERJ, têm chamado a atenção para uma capacidade humana apontada como fundamental à vida acadêmica, social e profissional do futuro estudante universitário: as habilidades cognitivas. Talvez não tenhamos notado, mas muitas de nossas atividades cotidianas, como ler, escrever, planejar, argumentar, avaliar, abarcam competências e habilidades mentais [...]